八年级下第五单元测试卷

八年级下第五单元测试卷（人教版）一、给下列加点字注音，或根据给出的拼音写出相应的汉字。（0.5*16）泠泠（ ）作响 缥（ ）碧 千转（ ） yun ( )飞戾天造饮zh( ) 尽 箪( )瓢屡空 性sh( )酒 衔shng ( )赋诗骈( )死 槽l( ) 负箧曳x( ) 叱咄 ( ) jn ( ) 裂 烨 ( ) 然 容臭( ) 宫qu ( ) 二、文学常识（0.5*20）1与朱元思书作者是 ，南朝梁文学家。2五柳先生传作者是 ，我们还学过他的另一篇文章 。3马说作者韩愈，字 ， 代文学家。为“ ”之首。4送东阳马生序作者是 ，字景濂，号潜溪，明初文学家。5酬乐天扬州初逢席上见赠作者是 ，“酬”，这里是 的意思。6赤壁作者是 朝诗人 。人们把他和李商隐合称“ ”。7“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”是 里作者 （填人名）使用比喻手法感叹国势危亡，身世坎坷的诗句。 8水调歌头作者苏轼，字 ，号 ， 代文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。9山坡羊 潼关怀古作者 ，字希孟，号云庄，元代散曲作家。山坡羊潼关怀古中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是标题。三、默写（1*20）1与朱元思书中既表现了富春江山水的魅力，也表现了作者的高洁志趣的句子是： ， ； ， 。2五柳先生传中概括五柳先生性格特点的句子是： ， 。与其相呼应的是“赞语”中的： ， 。3马说中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是： 。4余则缊袍敝衣处其间， 。（送东阳马生序）5过零丁洋中表现诗人誓死报国，表现诗人坚贞的民族气节的名句是： ？ 。6酬乐天扬州初逢席上见赠中表达诗人虽感惆怅，却也达观的心绪，二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常用它说明新事物必将取代旧事物的诗句是： ， 。7赤壁中蕴含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是 ： ， 。8水调歌头中表达作者的旷达胸襟和感悟人生哲理的词句是： ， ， 。9伤心秦汉经行处， 。（山坡羊潼关怀古）四、解释下列句中加点字词（1*10）1泠泠作响2蝉则千转不穷3晏如也 4策之不以其道5援疑质理 6同舍生皆被绮绣7自将磨洗8干戈寥落四周星9食之不以其道10腰白玉之环五、翻译下列句子。（2*8）1负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。2好读书，不求甚解。 3其言兹若人之俦乎？ 4祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。5其真无马邪？其真不知马也。 6家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。7以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8录毕，走送之，不敢稍逾约。六、文言文阅读（原文略）。（36分）与朱元思书（8分）1本文二、三段的写景顺序是什么？（1分）2 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写出了江水的什么特点，三峡中哪句话与它有异曲同工之妙？（2分）3结合文中相关语句，选取写作手法的某一角度，谈谈作者是如何描写山的。（3分）4文中哪句是作者欣赏奇异山水时发表的感慨？其中流露出怎样的情感？（2分）五柳先生传（10分）1 五柳先生的爱好表现在哪三个方面？概括出来。（3分）2 文中哪些语句反映出五柳先生生活的贫困？（请用原文回答）（2分）3“曾不吝情去留”体现了五柳先生怎样的性格特点？（2分）4你怎样理解五柳先生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的做法？联系自己的实际谈谈。（3分）马说（9分）1下面句中加点词的意思或用法相同一组是（）（2分）A虽有千里之能 安求其能千里也 B祗辱于奴隶人之手 学而时习之C鸣之而不能通其意 食之不能尽其材D食马者不知其能千里而食也 策之不以其道2对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（ ）(2分) A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。 B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。 C没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。 D虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。3 本文运用了托物寓意的手法，文中的“伯乐”、“千里马”和“食马者”各比喻什么？（3分）4作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了作者怎样的思想感情？（2分） 送东阳马生序（9分）1结合原文，谈谈作者不辞艰辛、求师勤学的原因是什么?(2分)2作者叙述自己求学经历的同时，也写了同舍生的学习生活，目的何在？（2分）3文中具体叙述了作者青少年时期学习过程中的一些片断，请你选取其中一个，将其扩写成为一段文字，可适当加以想象。（不少于80字）（3分）4宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。（2分）初二年级阶段性测试 （答案）一、给下列加点字注音，或根据给出的拼音写出相应的汉字。（0.5*16）lng pio zhun 鸢 辄 dn 嗜 觞 pin 枥 屣 du 皲 y xi 阙 二、文学常识（05*20）1、与朱元思书作者是吴均，南朝梁文学家。2、五柳先生传作者是陶渊明，我们上学期还学过他的另一篇文章桃花源记。3、马说作者韩愈，字退之，唐代文学家。为“唐宋八大家”之首。4、送东阳马生序作者是宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。5、酬乐天扬州初逢席上见赠作者是刘禹锡，“酬”，这里是以诗相答的意思。6、赤壁作者是唐朝诗人杜牧。人们把他和李商隐合称“小李杜”。7、“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”是过零丁洋里作者文天祥（填人名）使用比喻手法感叹国势危亡，身世坎坷的诗句。 8、水调歌头作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。10、山坡羊 潼关怀古作者张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲作家。山坡羊 潼关怀古中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是标题。三、默写（1*20）1、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。2、闲静少言，不慕荣利。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、食马者不知其能千里而食也。 4、略无慕艳意。5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 6、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。7、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。9、宫阙万间都做了土。四、解释下列句中加点字词（1*8）1拟声词，形容水声的清越。 2长久不断地叫 3安然自若的样子4马鞭子，这里是用鞭子打的意思。 5引、提出 6通“披”，这里是穿的意思。7拿起 8荒凉冷落 9通“饲”，喂。10腰佩，用作动词。 五、翻译下列句子。（2*8）1负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。2好读书,不求甚解。 （他）喜欢读书,但只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分探究(或：下功夫)。 3其言兹若人之俦乎。 从这话来看,他应是五柳先生一类人吧? 4祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（很名贵的马也）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里（一同死在槽枥之间）。5其真无马邪？其真不知马也。 难道真的（果真）没有千里马？其实（恐怕）是他们真不识得千里马啊！6家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。7以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。8录毕，走送之，不敢稍逾约。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。六、文言文阅读（原文略）。（36分）与朱元思书1（1分）先写水，再写山，按照由近及远，由低到高。（能答出其中一个即可给分）2（2分）。3. （3分）写出对偶句1分，效果1分。对偶句如：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。/ 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。/ 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。表达效果：句式整齐，音韵和谐。对比立意，相映成趣。4. （2分）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。其中流露出作者热爱自然、鄙弃功名、避世退隐、追求自由的高洁志趣。（情感：答出任两个方面即得满分。）五柳先生传1（性）嗜酒、（好）读书、著文章（答对一点得1分，共3分）2性嗜酒，家贫不能常得。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空（两句各1分，共2分）3并不装模作样，说走就走。（或竟不会舍不得离开）（1分）率真放达（1分）。（共2分）4参考答案：他读书不在字句上过分深究，既不求名，也不求利，只想在读书中满足求知欲，寻找思想上的共鸣和感情上的寄托，从而得到精神愉悦。（阐释此句1分）这是他不慕荣利、率真自然性格的反映。（揭示性格1分）联系实际谈看法（1分）。（共3分）马说1（2分） （D）2（2分） （B）3. （3分）“伯乐”本来是指善于相马的人，这里比喻善于发现、识别、重用人才的人。 “千里马”比喻人才。“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者。4（2分） 寄托着作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情，以及对统治者埋没、摧残人才的愤怒谴责和嘲讽。送东阳马生序1余幼时即嗜学 慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 以中有足乐者（2分，写出两处即