北师大版一年级英语上册教案设计《Hello》Lesson3.doc

北师大版一年级英语上册教案设计HelloLesson3教学内容：B Lets learnLets doLets check教材分析：Lets learn部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情景继续学习4个有关学习用品的词汇pencil box， book， bag， pen以及情景语言Zoom！ Your bag！ Oh， no！Lets do部分通过听懂指令做动作来巩固Lets learn部分词汇。Lets check部分中的Look and match通过连线活动，检测学生对本单元单词的掌握情况。教学目标：1.能力目标1、能在真实的情境中用所学英语介绍自己的学习用品。2、能听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。3、能完成本单元Lets check.部分的连线练习。2.知识目标1、听、说、认读单词bag，pen，book，pencil box.2、理解Lets do部分的内容和听懂、会说情景语言Zoom！ Your bag！ Oh， no！3.情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。2、教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。教学重点：听、说、认读bag，pen，book，pencil box 4个有关学习用品的词汇。教学难点：1、听懂指示语做出相应的动作。2、box的发音。教学过程：Step 1 Preparation1.教师播放Lets chant P5 录音，师根据录音拿出相应的文具，学生也拿出同样的文具，说唱并做动作。2.通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon， ruler， eraser， pencil.Step 2 Presentation新知呈现（一）单词导呈1.教学单词bag（1）教师播放文本视频，问生：Zoom has some school things.Look at the picture.What does he have？从而引出单词bag.师教读bag，示范发音（注意字母a的发音，口要张大），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。（2）师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag （边说边做动作） 教师手指一生的书包说：！ Your bag！Now， carry your bag.OK？师边说边做 Carry your bag.此生做动作。师对全体学生说：Carry your bag.生边做动作边说单词bag.2.教学单词book（1）师继续出示情境图PPT： Guess！ Whats in Zooms bag？ 让生自由猜。师拿出书说： Look！A book.师教读book，示范发音（注意示范oo的发音），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。（2）师做合上书的动作，并说： Do as I do！I have a book. Close your book！师边说边做动作，生边做动作边说单词book.3.教学单词 pencil box（1）师展示一支铅笔，说：Look！I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look！I have a pencil box.师教读pencil box，示范发音（多领读几遍box），领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.（2）师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作： Open your pencil box！生边做动作边说单词pencil box.4.教学单词pen（1）师出示情境图PPT：Look，Zoom is on his way to school. Guess！ Whats in Zooms pencil box？生可用汉语回答，对用英语回答的学生师要鼓励。师说：A pen.师教读pen，示范发音，领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。（2）师拿着钢笔并做动作演示，说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen.5.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边问：Look！I have a。（书包/书/铅笔盒/橡皮/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔）教师边背书包边说：Carry my bag.师故意把书包背掉了并播放Snail的语音：Zoom！Your bag！ 随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。（二）Lets chant.整合所学词汇。（三）合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。Step 3 Practice巩固操练1.听音正音听音跟读，模仿准确的语言语调。2.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。3.听音说单词活动。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T： Show me your book.学生快速举起书并大声说book.4.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ，则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读；另一生举图片，领读。5.Lets do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。Step 4 Production拓展运用Group work：文具展览会1.师展览文具， I have a bag/pen/pencil/.2.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/an.介绍自己的文具。3.小组展示，看哪个小组的展览更精彩。Step 5 Progress检测提高1. 做当堂达标题：做基础