一年级数学上册教案（新北师大版）

1 / 17 一年级数学上册教案（新北师大版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题有几只小鸟 （ 7、 6、 5 加几的进位加法）课型新授课 教学目标 1、结合具体的操作活动，进一步探索 7,6,5加几的进位加法的计算方法。 2、能正确计算 20以内数的进位加法。 3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学重点能正确计算 7 加几、 6 加几、 5 加几、 4 加几、 3 加几，掌握口算方法。 教学难点培养迁移能力，会举一反三。 教学方法尝试指导法。 教具准备 cAI课 件，小棒 教学活动设计修订 一、创设情境，导入新课。 （ 1）师：在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有 9 只小鸟，瞧！又飞来了 6 只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能算出来？ 生： （回答算式，并说说计算方法。） （ 2）如果树上有 8 只小鸟，又飞来 6 只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回2 / 17 答。） （ 3）请你们继续接受挑战：如果树上有 7 只小鸟，又飞来6 只呢？怎么提问？怎样计算？ （ 4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继 续学习7、 6、 5、 4、 3 加几。（板书课题） 二、合作探究，学习新知。 1、共同学习 7+6. （ 1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？ （ 2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨） （ 3）根据学生回答，师相应板书。 2、做一做，说一说。 （能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。） 3、圈一圈，算一算。 进一步体会 “ 凑十 ” 的策略和计算过程。 4、想一想，填一填。 （意图：（ 1）巩固学生的计算技能；（ 2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。 四、巩固练 习，加深体验。 指导学生完成练一练习题。 （教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。） 如：第 1 题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办3 / 17 法？你还发现了什么规律？） 五、课堂小结，优化算法。 今天我们发现可以用很多种方法来计算 7、 6、 5、 4、 3、 2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。 板书设计有几只小鸟（ 7、 6、 5、 4、 3 加几） 7+6=137+6=13 作业设计 P84第 3 题。 课后反思 课题练习三课型练习课 教学目标 1、使学生能正确、熟练计算 9、 8、 7、 6 加几。 2、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点提高学生计算 9,8， 7,6加几的速度。 教学难点提高学生计算 9,8， 7,6加几的准确性。 教学方法尝试指导，效果回授教学。 教具准备课件、卡片。 教学活动设计修订 一、游戏活动。 拍手说唱 “ 凑十歌 ” 。 4 / 17 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手， 用它加减不用愁。 二、指导 练习。 1、练习三第 1 题。（本题结合登台阶的游戏，进一步体会20以内数的大小和顺序） 2、练习三第 2 题。（进一步巩固 20以内数的进位加法） 3、第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交流算式中隐藏的规律。 4、第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 5、第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快又准） 6、第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7、第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。 8、第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。 如：师举出 13，学生 找出得数是 13的算式。 三、拓展提升。 完成练习三第 9 题。 5 / 17 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。） 学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？ 四、通过本节课的练习，你有什么想法？ 板书设计练习三 1、认真看题； 2、同桌两人要互相帮助； 3、说出完成练习时思考的过程； 4、看谁算得又对又快； 5、你还可以怎样想？ 6、谈谈你的收获。 作业设计练习三第 3、 7 题。 课后反思 课题 做个加法表课型整理复习课 教学目标 1、经历整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高 20以内数的加法计算正确率。 2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。 教学重点能熟练计算 20以内数的加法。 教学难点能够通过观察思考，在加法表中找规律。 6 / 17 教学方法尝试指导，效果回授教学法 教具准备口算卡片、 20以内进位加法表 教学活动设计修订 一、谈话导入： 师：同学们，我们已经学习了 20 以内的所有加法，今天我们和以前一样，系统的整理我们学过的所有 20 以内的进位加法算式。整理 成 20以内的进位加法表。你们有信心吗 ? （设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。） 二、探究新知： 1整理加法表。 师：先在小组内把学过的 20 以内的进位加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。（学生在小组内共同讨论写卡片。） 师：想一想先确定一个标准，按什么分类整理呢 ? 学生可能会说： 找出得数是 11的加法算式排成一排。 找出得数是 12的算式排成一排。 有些加法算式里面都有 9 等。 通过再次引导整理加法表时，引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 如：学生会发现： 7 / 17 第一行两个数相加都是 11。 师：想一想第二行的算式呢 ? 第二行两个数相加都是 12。往下写 8+4、 7+5 师：你还有那些发现？ 师：你明白同学们说的意思了吗？请和同桌合作，一起仿照上面同学的发现开始整理，完成课本 P87 的表格吧 !（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。） 组织交流展示各小组合作探究的结果。 2再次探索规律。 师：下面请同学们看加法表 (出示加法表 )，我们再来仔细看看从中我们都发现了哪些规律 ? 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。 三、课堂总结： 师：同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理 20 以内进位加法算式，而且还有很多有趣的发现，找到了很多藏起来的秘密，请和更多的朋友分享你的发现和快乐。 板书设计做个加法表 把加法表填完整。 作业设计做个加法表 8 / 17 课后反思 第七单元总结： 数学好玩 本单元教学目标： 1、激发学生学习数学的学习兴趣，体会数学思想。 2、锻炼学生的思维能力。 3、积累思考经验，开阔眼界。 本单元学习内容：本单元包括两部分内容。 第一部分：综合与实践 -淘气的校园。 第二部分：数学游戏 -一起做游戏。 课时分配： 1、淘气的校园（综合与实践）约 2-3 课时； 2、一起做游戏（数学游戏） 2 课时。 单元教学说明： 数学好玩的内容，不做期末 笔试的统一要求。 课题淘气的校园课型实践与综合课 教学目标 1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用 10 以内的数和加减9 / 17 法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 2、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学方法情境创设法 教具准备 cAI课件 教学活动设计修订 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？（学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。） 2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 二、议一议，做一做： （ 1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁来说说呢 ?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考的小朋友！你能找到淘气校园里10 / 17 的数学问题吗？请以四个同学为一个小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他同学有什么不同的地方。（学生小组讨论，教师可巡视，听听学生在小组讨论中的结果。） 师：讨论结束，谁来说说你的收获。 生：有六个小朋友在跳绳，有 7 个小朋友在踢毽子 (学生发言自己发现的数学问题。 ) 师：（ 2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢 ？ (学生可以提出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求学生能够记录清晰明白即可。 ) 师：（ 3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式，一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息，其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。（学生以小组分工的形式记录数学信息，教师可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。） 师：（ 4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物 体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细观察，你还有没有新的发现，11 / 17 和你的伙伴们一起分享吧！ 2、说说你们小组的发现。 3、提出你的数学问题，大家一起来解答。 二、想一想，做一做： 师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又快有准确！ (让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。 ) 三、全课总结：通过了这节课，小朋友 们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里，回到家中你也能够发现很多数学信息，只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋，你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢！ 四、自我评价。 根据课本第 89 页一个自我评价表，评价自己本节课的表现。 板书设计淘气的学校 作业设计 课题一起做游戏课型数学游戏课 教学目标 1、在 “ 堆一堆 ” 和 “ 玩一玩 ” 的活动中，积累对12 / 17 图形特征的经验和利用数学解决问题。 2、能够从游戏中获得信息，体 会学过的立体图形的特点并用 10 以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 教学重点能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 教学难点学会用数学知识解决简单的实际问题。 教学方法讲述、练习、讨论 教具准备积木、扑克牌 教学活动设计修订 一、游戏导入，开展活动。 谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球） 1、玩 “ 搭积木 ” 游戏。老师讲解游戏规则。 每组有十个各种形状的物体，拼搭时， 10 个物体都要用上。 搭出的作品要有创意。 堆得又快又高的小组获胜。 2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。 二、评比活动，总结经验。 13 / 17 1、各组展示各自的作品，评选 “ 小小设计师 ” 。 2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。 3、议一议。 在游戏中你发现了什么？有什么收获？ 三、小组合作，操作体验。 谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？ 1、四人一组开展游戏 2、教师介绍游戏规则。 一边摸牌，一边算牌上数的 和。 结果比 10大的被淘汰。 结果最大的人获胜。 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3、第一轮游戏开始。 4 人一组，展示各组的游戏情况。 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。 4、出示第 91页的 “ 玩一玩 ” 主题图。 提问：淘气已经摸了 3、 5，还摸吗？ 淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到 1 可以吗？为什么？ 5、第二轮游戏开始。 展示某一小组的游戏情况。 14 / 17 你能提出哪些数学问题？ 四、总结活动，深化认识。 通过今天的数学活动，你有那些想说的？ 第八单元认 识钟表 单元教学内容： 1、知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针； 2、会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。 单元教学目标： 1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。 2、初步认识钟表，会认读整时和半时。 3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。 4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 单元教学重难点分析： 学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此应该把这一点作为本单元难点。 单元教学方法： 借助教具和学具，让学生认识整时和半时。通过看一看、做15 / 17 一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。 单元教学安排： 本单元建议用 1 课时完成。 课题小明的一天（认识整时和半时）课型新授课 教学目标 1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。 2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 3、结合日常作息