Have-you-ever-done-a-part-time-job教学设计.doc

2014年江西省中职“创新杯”教师教学设计大赛科目: 英语题目Have you ever done a part-time job?教材：高等教育出版社教师： 教学设计【教学目标】 1.知识目标：（1）掌握部分职业名称，描述个人性格和才能等的词汇及短语，如salesperson; secretary; part-time; applicant; creative; strong points; speak fluent English; have good communication skills等。（2）掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型，如：询问个人经历、才能及应聘原因等信息时:Can you tell me something about yourself?Have you done any part-time job?What are your strong points/weaknesses?Why do you want to work for our company?介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时:I am a student at I will graduate I am (creative and hard-working ) I have worked as a part-time in a company for I can (speak fluent English). And I have (very good communication skills). I think it is a/an (exciting) place to work. 2. 能力目标：（1） 学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。（2）学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的句型。3. 情感目标：（1）引导学生认识自我并欣赏他人，在小组活动中学会合作学习，增强自信心。（2）在模拟情景交流中，指导学生了解在求职时要注意的各方面礼仪。【教学重点】 掌握关于应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时的词汇和句型。【教学难点】 使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。【教学策略】 1.教法激趣导入法 任务驱动法 情境教学法2.学法合作探究法 角色扮演法 模拟情境法【信息化手段】网络、视频、图文、数字故事、英语学习软件、海词词典、QQ等。【课时安排】两课时【教学过程】一、课前准备任务一：引导学生思考自己的职业规划和应具备的职业形象，畅想自己五年后将会从事的职业，并利用Photoshop软件PS一张自己相应的职业风采照，上传至班级QQ群相册。任务二：请同学们以小组为单位分工完成以下任务：登入“百度”等网站，搜索十个他们最为熟悉的职业图片，并将搜集的图片发至我的QQ。要求同学们使用至少3个以上的词汇或短语描述该职业所具备的性格和才能。（设计意图：使学生做好充分的课前准备工作；实现自主合作学习。）二、激趣导入(2分钟) 在课堂上，向同学们展示他们自己五年后的职业风采照。（设计意图：加强师生互动；引导学生通过欣赏自己的职业风采照，认识自我、欣赏他人，并增强自信心；活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的教学环境下进入新课之旅。）三、新知探究(33分钟)此环节分解为单词、句型、对话三项任务。任务一（10分钟）、 分两个环节展开单词学习。第一个环节，小组PK。将学生搜集的职业图片呈现于课堂，请同学们以小组抢答的方式猜出图片的职业，并尝试描述该职业所具备的性格和才能，在教学过程中，教师纠正发音，确保学生正确掌握单词，迅速进入学习状态。该环节抢答最快且正确率最高的小组为赢家。（设计意图： 检查学生的课前准备工作; 引导学生掌握部分职业名称; 加强关于描述个人性格和才能的词汇及短语的学习。）第二个环节，数字故事记单词。（设计意图：再次巩固词汇；将知识技能教育和情感教育很好的融合在一起，培养学生的艺术素养;改变以往课堂上让学生死记硬背的教学方法，帮助学生在欢乐轻松的氛围中完成单词学习。）任务二(8分钟)、句型学习。请学生通过手机中的海词词典查询interviewer和interviewee的发音、释义和例句。接着，播放一段我课前制作的微课视频，通过视频，一起了解interviewer和interviewee的用法，并梳理出在interview中，招聘者询问信息时所用句型以及应聘者介绍个人经历、才能等信息时所用句型，并请学生跟读句子。（设计意图：使学生提前预知对话的语言要点。）任务三(15分钟)、对话是本课学习的重点。按照由易到难的认知规律完成两个任务。1.听对话音频，选出李晓红应聘的优势。2.给学生呈现音频文档供学生参考，让学生分角色边听边说，反复练习。为了让学生避免枯燥的教读与跟读，为了让学生更加乐于参与对话练习，让学生借助自己手机的录音软件，以小组对话的方式制作音频文件，记录交流过程，便于学生回顾对话和相互评价。此环节每组选出最佳作品，向大家展示。（设计意图：突破重点，达到强化句型听说的目的；为目标言语的灵活运用奠定基础。）四、情景应用（45分钟）1. 观看实景面试视频(3分钟)。2. 分小组讨论面试礼仪，写出成功求职面试的技巧，教师进行补充(5分钟)。3.播放成功求职面试指南(2分钟)。（设计意图：使学生能够对英语求职面试有个更为直观的印象；学生们可以对应聘者应有的语音、语调、声音大小有个初步的了解，还可以模仿应聘者的微笑；让学生牢记今后求职时要注意衣着得体及言谈举止等方面的礼仪。）4.模拟面试（35分钟）PPT呈现一则五个知名公司招聘经理的广告，要求学生以小组为单位进行任务分工，安排一名招聘者，四名应聘者及一名手机录像者拍摄面试的微视频，且课后将本组选出的最佳应聘者的微视频上传至班级QQ群，供大家欣赏学习。此环节采用砸金蛋的游戏方式，每组派一名学生，玩游戏砸金蛋，砸中的金蛋会弹出相应的招聘公司。那么，此小组将完成该公司的模拟面试。在模拟面试中，教师巡视小组活动，对学生进行的英语表达做出全程的监督和及时的指导。（设计意图：突破教学中的难点，以帮助学生完成知识的拓展迁移。）五、课堂评价(4分钟)（设计意图：通过学生自评、小组互评和贯穿整个教学活动的教师评价的三维评价方式，促进学生的学习和对活动的自我反思。）六、作业布置（5分钟）要求学生课后登入锐学网，选择其中的求职版块进行有计划、有规律的复习。（设计意图：软件中有诸多功能，如：FLASH动画视频、看词选义、听音选词、听写、中英互译、人机对话、跟读等，这些功能很好的补充了教材中有限的学习内容，加强了学生的句型复习，提高了学生的听说能力。学生可以通过系统提供的成绩报告，及时了解自己的学习情况。该信息化手段弥补了课堂上教师无法分身，无法对学生逐一进行辅导的局限性。）七、板书设计(1分钟)【教学反思】收获：本