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文档简介

滑滑梯的启示教材设计教学目标：1、 能用对比试验的方法做物体表面光滑程度和物体的重量影响摩擦力大小的研究，做好探究实验记录。 2、了解摩擦力与我们生活的关系。3、 能用观察和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设，愿意小组合作交流。教学重难点： 能用对比试验的方法做物体表面光滑程度和物体的重量影响摩擦力大小的研究，做好探究实验记录活动准备：木块、木板（双面）、砝码、测力计活动过程： 一、出示图片引起讨论，探究摩擦力。 1、玩游戏：两只手掌相互磨一磨，有什么感觉？（两只手掌相互接触、相互运动，叫做摩擦） 2、出示滑梯图片，引起讨论。 师：玩过吗？你有什么感受？（或你从滑梯上滑下来，身体与滑梯接触的地方有什么感觉？） 3、为什么会有这种现象？进行讨论，引出摩擦力的定义。（身体与滑梯表面相互摩擦，相互运动，产生了一种力，叫摩擦力）二、提出问题进行假设，实验验证摩擦力的大小和物体表面的光滑程度有关。1、人在滑梯上滑动的速度和什么因素有关?鼓励学生大胆猜想。（将学生的假设板书在黑板上、衣服的材料、滑梯的光滑等）2、出示材料，根据假设分组讨论如何设计实验方案进行验证。（木板、木块、测力计）师：到底是不是跟物体表面的光滑程度有关呢，每组根据提供的材料进行方案设计。3、 分享实验设计方案，鼓励学生说出各自的想法。4、 根据材料进行实验操作，每个实验做两次，教师巡回指导，并做好实验记录。 5、分组上前讲解演示实验过程和记录。6、得出结论：物体表面越光滑，滑动速度越快，说明木块和木板之间的摩擦力很小，反之越大。（附实验记录单）三、实验验证摩擦力的大小和物体的重量有关。1、通过第一个实验我们知道了摩擦力有大小，那摩擦力的大小和哪些因素有关呢？（光滑程度、物体轻重等）2、这只是你们的假设，大家能不能设计实验来验证呢？3、小组进行讨论，请两组说说设计方案。4、根据材料进行操作验证。（木板、木块、砝码、测力计）5、请各组进行分享交流实验结果得出结论。6、小结：摩擦力的大小与物体的重量有关，被拉物体越重，摩擦力越大，被拉物体越轻，摩擦力越小。四、摩擦力在生活中的运用。1、生活中哪些地方用到了摩擦力？学生交流2、观看图片，进行交流：用到的是增大摩擦力还是减小摩擦力。3、小结：摩擦力和我们的生活息息相关，我们要辩证的认识它。五、拓展文题： 生活中没有了摩擦力会怎么样？请大家回去总结一下，下节
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