大道至简简而能全.ppt

大道至简简而能全,借用标题说我们的事情,教学与管理重心在班级,班情分析会,后阶段备考建议,（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。一模分析要遵循三项原则：1.淡化单科均分、关注总分上线。2.在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度：自己的孩子自己抱。3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到一定的改善。,备考建议,实施“包班”制度的建议：（1）以班主任为核心建立“班级工作团队”。（2）各科任教师明确自己的班级工作对象和任务。（3）以班级总分上线数(率)为主要评价指标。（4）适当降低单科平均分的评价权重，用贡献率与命中率指标来衡量各学科高三备课组的工作成绩。（5）定期召开“班情分析会”。,备考建议,后阶段备考建议,（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。一模分析要做好三件事：1.把临界生找出来。2.把问题和原因找出来。3.把增分策略定下来。,备考建议,后阶段备考建议,确定临界生的方法：（仅供参考）第一步：确定学校预期的上线人数。第二步：确定所有有可能上线的学生名单。第三步：确定稳定上线的学生名单。第四步：确定临界生名单。第五步：确定各班的临界生名单，为实施包班制度奠定基础。,备考建议,后阶段备考建议,确定增分策略的方法：（仅供参考）对于班级层面：第一步：找出增分对象。稳定上线生和临界生。第二步：找出每个增分对象的增分项目。即明确每个增分对象在哪个学科、哪个知识板块或能力项目还可以增分。第三步：明确后阶段的备考目标与措施。对于学生个人层面：第一步：找出个人的增分项目。即明确每个增分对象在哪个学科、哪个知识板块还可以增分。第二步：明确后阶段的备考目标与措施。咨询老师，明确后阶段的训练内容和训练安排。,备考建议,后阶段备考建议,跟踪指导策略指导教师要清楚所指导对象的增分点和增分策略。先考虑指导对象的“短板”所在，比如某考生总分上线或有望上线而单科未上线，教师就应该考虑如何“补其短”，以免单科拖后腿；如果“短板”学科确实难以短期内改善，则应考虑如何进一步“扬其长”，鼓励该生用优势学科弥补不足。又如某考生单科上线而总分未上线，教师就应该考虑如何引导考生保持优势单科，重视其他学科，争取总分提高。,备考建议,后阶段备考建议,具体表现,教学管理的重心向班级转移，班级问题的研讨尽量在班情分析会上解决。年级尽量少作指示。要培养一批优秀的管理型教师。解除对教师的一些束缚，自己的班级自己管，自己的课堂自己控制。一些必要的监管措施也不能少。鼓励更多班级解除对一些学生的束缚，让这些学生实现自己的问题自己解决。,表一：,班情分析会,表1：上一次发现问题的解决情况,班情分析表,表一：,班情分析会,班情分析表,表2：班级近期管理情况,表一：,班情分析会,班情分析表,表3：科任教师班情交流,表一：,班情分析会,班情分析表,表4：班主任班级整体分析,表一：,班情分析会,班情分析表,表5：科任教师分析,表一：,班情分析会,班情分析表,表6：“点”的分析,表一：,班情分析会,班情分析表,表7：其他,班情分析会,周二，班主任到曾晓处申报时间、地点开会前每位老师要有准备所有任课教师必须到场时间不要少于2节课会议现场填写班情分析表级委会尽量派人参加会议（列席，不发言）会后将表交到曾晓处以后每月碰头一次,课堂与教学,对今年高考形势的分析及启示,4.高考命题的基本要求将与去年大体相当。（1）以常规题为主，兼顾创新题，突出对学科基础知识与基本能力的考查；（强调基础）（2）以容易题、中等题为主，难题的数量将得到严格控制，确保考试有较好的区分度；（强调区分）（3）坚持以能力立意，突出对能力和综合素质的考查；（强调能力）（4）试题背景材料的选取，将考虑不同区域考生的学习与生活经验，确保考试的公平性；（强调公平）（5）难度将基本保持稳定，局部可能有微调。（强调适度）,高考形势,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。练什么内容：选择与组织。建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的基础之上。训练内容的选择：1.突出重点，兼顾全面。重点：本校生源得分的重点与高考考查的重点。（具体内容的选择）2.突出常规题，兼顾创新题。（题型的选择）3.稳住容易题，抓好中等题，适当兼顾高难题。（难度的选择，相对本校生源而言）4.优先选择高考真题与各地模拟试题。保持试题完整性。5.突出解题策略、答题策略与抢分策略的训练。,备考建议,后阶段备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。怎样练策略：遵循能力形成的规律。2.要求（1）要确保学生有充足的训练时间。象贤中学：“20分钟课堂”理念。（2）限时训练。高考是有一定难度与一定速度（时间限制）的考试。在限定时间内，不要求全部做完，但要求全部想过。（3）练在讲之前，讲在关键处。（4）题组训练与完卷训练相结合。（5）要帮助学生积累经验，学会思考。,备考建议,后阶段备考建议,学生上课容易疲倦是很正常的现象,原因学生连续上几节课的辛苦教师满堂灌学生听讲的辛苦教师上课提前和拖堂对其他课程的影响教师一味传授知识，不注意教学艺术解决办法纪律维持与松懈提醒口头表扬与物质激励相结合教师遵守教学规范，注意教学艺术穿插学生动口、动手机会（包括阅读）穿插学生比赛、讨论关注学生优秀与进步,课堂油印资料的说明(试用1月-6月15日评估),背诵内容阅读内容学案课堂小竞赛即时练习（检测课堂效果）,1.严格课堂使用，严禁课外使用，违者必究2.在试卷上注明使用范围、使用时间3.违规者将点名4.未经许可，课外复印、油印、或委托学生印刷都算违规,作业与评价,作业应付是很容易产生的现象,原因学生意志力与素质都显不足作业较多，完成变得困难解决办法明白教学是一个循序渐进的工作，注意精选作业加强作业评价与跟进对学生教育引导,后阶段备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。练得怎么样评价：激励、诊断与调节。1.及时反馈与纠正。2.特别关注临界生。3.检查落实到每一个学生。4.要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。5.尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。,备考建议,教师发展,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。练什么内容：选择与组织。训练内容的组织：1.整合：按大的单元或者模块或者主题组织成专题，尽可能使学生形成对知识间内在联系的整体认识。2.分类：在专题内，按高考题型分类组织训练内容，训练内容之间应形成较为完整的系列，尽可能使学生形成对某一类问题（而不是某一道题）的题型特点、相关知识、解题规律或策略的深刻认识。3.确保专题训练目标与专题训练内容的一致性。,备考建议,后阶段备考建议,（二）科学训练：后阶段备考的中心工作。怎样练策略：遵循能力形成的规律。1.过程专题训练通常要经历以下六步（可能需要多个课）：（1）解读专题训练目标（在本专题，高考主要考什么，老师期望学生学会做什么）（2）回忆本专题的有关知识（这些知识应该是形成了体系，以方便记忆的形式予以保持的）（3）样例学习（或者案例分析）（通过对典型案例的分析，使学生明确某一类型问题的题型特点和解题方法）（4）变式练习（变换问题情境，让学生自己尝试解决）（5）回顾总结（学生对本专题的学习进行反思、归纳、整理，加深理解与记忆）（6）自主练习（一般以题组形式进行）第（3）、（4）两步有时需多次反复进行。,备考建议,后阶段备考建议,教师发展,特别阅读资料，研究高考及命题，鼓励个人高考研究成果（主要为阅读性材料，外面印，要审批，主要用于部分学生自学与提高，不能一张张印）教师整理专题（非占用课外练习时间的）,教师发展,教师发展带动学生发展面临若干问题学生上课不专心怎么办学生作业不认真怎么办学生复习不认真怎么办无暇顾及本学科怎么办复习资料如何实现科学高效整理资料或编写书籍撰写论文或教学专著教师发展带动班级管理水平提高解决面临若干问题学生对老师、班级信心不足怎么办学生纪律涣散怎么办学生努力程度不够怎么办学生上课、自习、早读、晚练、作业、复习不认真怎么办住宿生学习状态不佳怎么办出版管理经验文集,在教学过程中获得幸福感,课堂良好互动学生个别辅导批改作业及跟进评价教师专业发展,级委会做什么？,级委会总操作思路,为每个人能做好自己的事创造条件。（管理与服务）让更多的学生感觉有希望，让更多的老师感觉工作舒心，让学校对年级工作满意。为教学管理专家型教师、学者型教师的成长创造条件。与各位老师的关系：互相理解，通力合作。（成功例子：学生纪律维持、奖学大会等）做班级想做不能做，全体学生一起做才更有效果的事情。,基本出发点,每位教师都有意愿将班级搞好。教师能按照自己的想法实施教学与管理，将是教师本人最希望的，就算苦点、累点也愿意。每位教师都能创造性开展自己的工作，六中将大有希望。学生的作业如果是自己布置或自己愿意做的，将是最不敷衍的。就算苦点、累点也有成功感。每位学生都想着为自己的提高而读书，学生的成功将指日可待。,（三）有效管理：进一步提升高考的竞争力。1.做好动员。把学生的学习积极性调动起来。2