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文档简介
1 / 6 人生追求无止境 学案 人生追求无止境 教学目标 【知识】: 知道人才的含义和特点;理解人才的重要性;掌握实现人生意义具体表现及具体办法 【能力】: :增强对人才的认识,提高学生实现自己人生意义的能力 【情感态度价值观】: 树立正确的成才观念,明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不的追求,报效祖国实现自己的人生意义 教学重难点 成才的方式和途径,如何实现有意义的人生 导学步骤: 一、温故互查: 1、如何做到合理填报自愿? 2、选择职业应考虑哪些因素? 二、设问导读 任务一立 志成才担重任 自主探究: 1怎样成长为社会主义现代化建设所需要的人才?( P_) 人才是多层次的、多规格的,各行各业、各个层次中都有人2 / 6 才。只要是具有一定的 _,能够进行 _劳动,为我国 _建设做出积极贡献的人,都是社会所尊重的人才。 2 新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多 _和有利条件,也为我们施展才华提供了广阔 _。成才的关键是 _,在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与_ 的 统 一 , 坚 持_与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与 _的统一,坚持树立远大理想与 _的统一,是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。 3如何正确理解人生有价值的追求?( P_) 人的一生有无数追求,但有价值的 追求主要表现在学习、_、 _三方面。 _是进步的根基,在科技日新月异的当今世界,更加需要 _。(从两个角度进行理解)在学习型社会中,树立 _的观念,不断学习,不断进步,应是我们一生的追求。 现代化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才,对我们来说,只有不断 _、不断 _,事业才能发展,才能为祖国的现代化建设不断做出新的贡献。创造是一个不断的3 / 6 过程,可以表现在学习上,也可以表现在 _中。增强 _意识,提高 _,争取 _、有所发明,应是我们不懈的追求。 合作探究: 任务一立志成才担重任 生 ;阅读教材 142 页案例分析思考 1 马克思讲这则寓言故事要告诉他的女儿什么道理? 2 父母对自己的期望是 3 自己对未来的打算 任务二:不懈追求,实现人生意义 自主探究: 1 人生的意义不在于索取,而在于 _。它既表现为国家和人民需要的关键时刻挺身而出,也融会和渗透在人们日常的工作和生活中。我们只有不断为他人、 _、 _和 _作出 _,人生才更光彩,自身价值才能更好地实现。奉献是一种真诚自愿的付出行为,是一种崇高的_,是美好的 _。 2不懈追求,实现人生价值,我们青少年学生现在应该怎样做?( P_) 不懈追求,实现人生价值,应该从 _做起。我们抓住今天,走好现在的每一步,就能为开创明天奠定良好的基础。 4 / 6 不懈追求,实现人生价值,应该从 _开始,从_做起。我们坚持做好工作、学习和生活的每一个细节,就会一步步实现人生的追求。 合作探究: 任务二:不懈追求,实现人生意义 生读课本许振超事例,想一想他在工作中一直在执着的追求着什么? 将学生分组进行讨论,他们回答后老师归纳 三、自我检测 1、微软总裁比尔 .盖茨认为: “ 我们这种企业如果失去了人才的支持,衰败就在一夜之间。 ” 这句话表明() A 人才是办好企业的唯一要素 B 人才的标准是德才兼备 c 世界高科技企业已经日益衰败 D 日趋激烈的经济和科技竞争,归根到底是人才的竞争 2、 XX 年 1 月 13 日举行的第十五届 “ 中国十大杰出青年 ”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息:要大力表彰青年先进典型,积极 促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出,努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。这是因为() 人才是科技的载体,是经济发展的决定性因素 只有青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望 青年人比其他人群对社会贡献大 青年一代是现代化建设的主力军ABcD 5 / 6 3、全国劳动模范邓建军, 17 年来,在平凡的岗位上认真学习,踏实工作,不断创新,由一名普通的青年工人成为新世纪的 “ 能工巧匠 ” ,成为知识型工人的楷模。这说明() 伟大的创业实践需要伟大的创业精神 艰苦创业要增强创新精神和创新能力 青年成长,既要 刻苦学习,又要注重实践 青 年 为 国 立 志 成 长 , 必 须 依 靠 自 身 的 努 力ABcD 4、袁隆平院士在长期科学实践的基础上,提出了水稻杂交的新理论,实现了水稻育种的历史性突破,他的成就,不仅对我国科学技术和经济社会的发展具有重大的影响,也是对人类文明进步的重要贡献。对此,下列理解正确的是() 敢于创新,善于创新,要把创新热情与科学求实态度结合起来 只要提高青少年的创新能力,就能增强国家的创新能力 科技创新已成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志 国与国之间的竞争,仅仅是创新能力的竞争 ABcD 四、巩固训练 1、什么是人才?青少年如何成才? 2、青少年成才的有效方式和途径是什么? 3、 什么是人生有价值的追求? 如何实现人生价值? 6 / 6 五、拓展探究 某中学九年级( 1)班学生在活
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