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文档简介
1 / 3 人类优生与基因组计划 第五节人类优生与基因组计划 一 .学习目标 （一）知识目标： 1.认识人类遗传病的危害和优生优育 2.描述人类遗传病形成的原因 3.描述人类基因组计划 （二）能力目标： 收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料 （三）情感目标： 认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观 二 .学习重点和难点 重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施 难点：举例说明近亲结婚的危害 三 .学习过程 1.情境导入： 展示图片：先天性唇裂图片 师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？ 2 / 3 学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。 2.自主学习： 目标 1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点） 学生阅读教材 92 页内容完成助学 98-99 页 “ 自主学习 ” 中的目标 1（ 3 分钟） 教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注， 学生展示学习成果，生生交流。 2 分钟识记。 【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。 学生结合上面的柱形图，阅读教材 92 页第 2、 3 段内容，完成下面的问题： 分析上述数据，你能得出什么结论？ 为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？ 什么样的男女结合是近亲结婚？ 为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡 _,禁止 _,防止 _发生 ,提高国民的 _、 _和 _。 【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力 3 / 3 师：要做到优生优育你有哪些建议？ 学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观 【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病， 1985年美国科学家率先提出 “ 人类基因组计划 ” ， 1999 年 9 月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“ 人类的基因组计划 ” 。 目标 2：描述人类基因组计划及意义 学生阅读教材 93-94 页内容完成助学 99 页 “ 自主学习 ” 中的目标 2 和教材 95 页 “ 思考与练习 ” 中的第 2 题。教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上记录下来。 【总结】大家应该好好学习科学知识，也为我们祖
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