人类优生与基因组计划_2_第1页
人类优生与基因组计划_2_第2页
人类优生与基因组计划_2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 人类优生与基因组计划 第五节人类优生与基因组计划 一 .学习目标 （一）知识目标： 1.认识人类遗传病的危害和优生优育 2.描述人类遗传病形成的原因 3.描述人类基因组计划 （二）能力目标： 收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料 （三）情感目标： 认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观 二 .学习重点和难点 重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施 难点：举例说明近亲结婚的危害 三 .学习过程 1.情境导入： 展示图片：先天性唇裂图片 师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？ 2 / 3 学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。 2.自主学习： 目标 1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点） 学生阅读教材 92 页内容完成助学 98-99 页 “ 自主学习 ” 中的目标 1（ 3 分钟） 教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注， 学生展示学习成果，生生交流。 2 分钟识记。 【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。 学生结合上面的柱形图，阅读教材 92 页第 2、 3 段内容，完成下面的问题： 分析上述数据，你能得出什么结论？ 为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？ 什么样的男女结合是近亲结婚？ 为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡 _,禁止 _,防止 _发生 ,提高国民的 _、 _和 _。 【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力 3 / 3 师：要做到优生优育你有哪些建议？ 学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观 【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病， 1985年美国科学家率先提出 “ 人类基因组计划 ” ， 1999 年 9 月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“ 人类的基因组计划 ” 。 目标 2：描述人类基因组计划及意义 学生阅读教材 93-94 页内容完成助学 99 页 “ 自主学习 ” 中的目标 2 和教材 95 页 “ 思考与练习 ” 中的第 2 题。教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上记录下来。 【总结】大家应该好好学习科学知识，也为我们祖
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论