人类染色体与性别决定

1 / 6 人类染色体与性别决定 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：第二节人类染色体与性别决定课型：新授第 2 课时 主备人：备课时间：授课时间：审批人 学习目标： 1、解释生男生女的道理。 2、模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。 3、能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。 一、前置补偿：尝试模拟人类染色体传递过程？ 学习重难点：性别决定的过程 二、导读提纲： 1、小组交流：根据人类染色体的传递过程，尝试进一步模拟性染色体的传递过 程： 讨论：模拟过程的正确和错误，并说明理由。 2、自学课本 P78 人类的性别决定，结合性别决定示意图，确认性别决定的原理。 小组讨论结果： 3、探究活动：探究生男生女的比例：学生合作设计探究方案并选择自己所需材料。参考方案如下： 2 / 6 A两只信封分别代表父方和母方。 B母方信封内有红色纸片若干。父方信封内有红黄两种颜色纸片，数量相等。将父方信封内纸片摇匀。其中，红色纸片代表 X 染色体，黄色纸片代表 y 染色体。 c从两个信封中随机抽取纸片，模拟受精过程。若纸片均为红色，代表 “ 女孩 ” ，若一个红色，一个黄色，代表 “ 男孩 ” 。各组分别记录数据。抽完后，再将纸片放回，抽取若干次。 D教师利用 EXcEL 表格，现场快速记录全班数据并进行数据统计。 E表达交流：分析小组结果和全班结果是否一致，探寻本组实验结果的科学性。 注意事项：注意可能出现的偶然性结果。最好是将每一个小组的实验结果数据累加起来，加强结果的说服力。 4、巩固强化：出示本班、本年级和本校男女人数。 出示表格：全国人口普查数据表格。 城市总人口男性女性男：女 北京 1382 万 721 万 661 万 109： 100 上海 1674 万 861 万 813 万 106： 100 天津 1001 万 510 万 491 万 104： 100 重庆 3090 万 1605 万 1485 万 108： 100 全国亿亿亿 107： 100 3 / 6 结合自己的探究活动结果。尝试用简洁的语言分析数据、表格，阐述原因。解释生男生女的概率和原理。 4、迁移应用 （ 1）场景一：妻子怀孕了，丈夫兴冲冲地拿来了 转胎药 ，此药据说有将女胎转为男胎的神奇功效。你觉得有科学道理吗？ ” （ 2）场景二： “ 忧心忡忡地丈夫，带妻子到医院去鉴别胎儿的性别，迎接他的却是 严禁非医学需要做 胎儿性别鉴定 ，你能解释原因是什么吗？如果人为的进行性别选择，有什么害处？ ” （ 3）也许，在你的身边，就有类似场景中的人，你会怎么运用你所学的知识，对他进行劝导呢？ 三、知识归纳： 人类染色体的传递 人类染色体与性别决定物质基础：性染色体 人类的性别决定性别决定： y 染色体上的男性性别决定基因 四、课堂巩固： 1决定人的性别的时期是 () 4 / 6 A受精卵分裂时 B胎儿出生时 c卵细胞受精时 D胚胎性器官分化时 2假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可能的位置是 () A位于常染色体上 B位于 y 染色体上 c位于 X 染色体上D位于性染色体上 3近年来，科学家发现决定精子的产生和成熟的基因位于() A常染色体上 B X 染色体上 c y 染色体上 D X 或 y 染色体上 4子女的性别是由 () A母亲决定 B父母共同决定，母亲为主 c父母共同决定，父亲为主 D父母共同决定 5一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是 () A 100%B 50%c 25%D 0 6在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了 () A全部的性状 B全部的染色体 c全部的遗传物质 D每对染色体中的一条 7人类血友病为伴 X 染色体隐性遗传，这种性状在人群中往往表现为 () 5 / 6 A男性患者多于女性患者 B女性患者多于男性患者 c男女患病机会相等 D仅男性患病 8新生儿的性别取决于 () A精子的类型 B精子和卵细胞 c母亲的体细胞 D父亲的体细胞 9白化病时一种由隐性致病基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对 夫妇的基因组成分别是 () A AA 和 AaB Aa 和 Aac AA 和 aaD aa 和 Aa 10一株高茎（ DD)豌豆和一株矮茎（ dd）豌豆杂交，后代都表现为高茎。若后代进行自花受粉，则受精卵的基因组成可能有 () A一种 B.二种 c三种 D四种 拓展提高： 1、在第十届奥运会的女子 100 米比赛项目中 ,波兰人瓦拉谢维奇取得了骄人的成绩 .并且，她先后多次创造女子短跑的世界纪录。后来，在一次事故中她意外死亡了，验尸官却宣告：她竟然是