人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》

1 / 11 人美版 7 年级 14 册纸的立体表现 纸雕塑 人美版 7 年级 14 册纸的立体表现 纸雕塑 授课人： _迟楠 _美术学科教案 课题 纸的立体表现 纸雕塑 课时 1 课时 课型 设计应用 课 标 要 求 2 / 11 目 标 知识：通过本课的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法，进一步认识现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。 能力：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。 德育：通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。 重难点 重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合 法、折叠法等。 难点：纸雕塑的设计。造型构思，点，线，面，体的韵律组合。 3 / 11 板书设计 第六课纸的立体表现 纸雕塑 一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。 二、构成要素： 1、点、线、面、体。 2、色彩。 3、肌理。 4、空间。 三、制作过程： 1、确定主题 2、组成形象 3、注意稳定性和各部分的原因 教学内容 教学设计 目标 时间 一、导入新课： 上节课我们 学习了，纸的立体表现 纸浮雕。今天我们继续学习纸的立体表现 纸雕塑。 二、讲授新课： 首先我们先来了解一下，什么是立体构成。 使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观4 / 11 念。 三、作品分析： 鹰采用构成的方法完成。 造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。 直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。 5 / 11 运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。更好的完成新的学习内容 引导学生分析纸雕塑的特点与技法。 3 分钟 6 / 11 10 分钟 技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应，起到了画龙点睛的作用。 马也是采用构成的方法完成。 造型特点：造型富有扩张力。点线免得组合相得益彰。整体效果强烈。比较适合作为环境雕塑。 技法应用：马的前后两个圆形，既表现出马强壮的体形，也增加了造型的重量感。 7 / 11 制作过程： 1、确定主题 2、组成形象 3、注意稳定性和各部之间的连接关系。 四、课堂作业： 1、选用较厚的纸材，设计制作一个有趣的立体纸造型，并在纸底座上写明作品的题目。 2、也可以选择一处自己喜欢的环境，用立体纸造型的方法为它设计一个室外雕塑。 演示制作过程： 演示制作过程有利于学生更好的理解和制作 8 / 11 培养学生的观察能力，语言表达能力 25 分钟 9 / 11 2 分钟 课 后 反 思 经验： 不足： 调整： 10 / 11 相关资料 、什么是立体构成？ 使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程 。新立体的 探求包括对形、色、质等心理效能的探求和对材料强度、加工工艺等物理效能的探求两个方面。学习立体构成可以锻炼对立体形象的想象力和直觉判断力。 整个立体构成的过程是一个由分割到组合或者组合到分割的过程，任何形体可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以构成任何形体。所以，点、线、面的观念是立体构成最基本的观念。 、