人美版四年级下册美术4、设计生活中的标志教案

1 / 4 人美版四年级下册美术 4、设计生活中的标志教案 课题 4、设计生活中的标志 学情 分析 通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教材 分析 本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从 识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 教学目标 教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 课时 安排 一课时 课题 2 / 4 4、设计生活中的标志 授课时间 四（ 1）、四（ 4） 教学目标 教学目标显性目标通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标 志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 教学重点 教学难点 重点认识各种标志所代表的含义。难点设计标志。 教学准备 工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？ 2、你们知道它们有什么用吗？ 3、课 件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。 4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？总结：人物标志、符号标志、指示性标志。三、完成作业为自3 / 4 己的学校或公共场所设计一枚标识。第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。学生集中注意力听取老师的总结。三、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。稳定情绪，做好上课准备。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。学生大胆设计，大胆想象。板书：课件板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志 课题 整理课 四（ 1）四（ 4） 教学目标 完成前两幅作品，注意创意和构图。 教学重点 教学难点 4 / 4 根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。 教学准备