人美版小学美术第六册全册教学设计2

1 / 24 人美版小学美术第六册全册教学设计 2 人美版小学美术第六册全册教学设计 2 课题 10、中国龙 教学目标： 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 教学准备： 1、课前师生收集有关 龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。 2、制作多媒体课件。 教学过程： 一、播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。 、欣赏，教师带领学生跟一起唱并表演。 、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 、讨论。 2 / 24 4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了 “ 东亚病夫 ” 。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖 国成为真正的东方巨龙。 二、认识龙，理解龙的造型寓意 、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ 、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。 、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？ 集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 、播放 录象资料：故宫中的龙 、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图3 / 24 案？几乎遍地是龙？ （了解：中国古代的皇帝是 “ 天子 ” ，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫） 、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？ 、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、尝试创造表现，过 “ 龙节 ” ，增强感受 与记忆。 、观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？ 、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。 、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？ 、交流 、学生创造实践，指导。 、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象 4 / 24 五、表演展示 、小组分别表演，其余小组评价。（照相） 、播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。 教学后记 ：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。 课题 11、吉祥图案 教学目 标 : 1、了解吉祥图案的基本特点。 2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点 : 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备： 5 / 24 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程 一、组织教学。 二、讲授新课 1、创设情景，指示课题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇 ?咱们一起来研究一下 吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题 ) 2、探索学习，学做吉祥图案 （ 1）欣赏分析。 教师：为什么我叫它 “ 吉祥图案 ” 呢 ?它和其他剪纸有什么区别呢 ?请你从作品中寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什么？ 小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。 6 / 24 （ 2）合作探究。 (分 组发已做好的吉祥图案。 ) 教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。 教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。 教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗 ?我们怎么解决这些问题呢 ? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒 ! 学习借鉴。 提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容 ?还用了哪些方法？（剪、刻） 五、创作实践。 教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法 ，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。） 1、发放思维。 教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢 ?请 小组讨论。 小组讨论，发散思维。 7 / 24 2、学生欣赏创作。 3、学生制作吉祥图案。 六、展示评价 1、展示：同学们你们看，我们的手多巧 !一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意 ?你最喜欢哪一件作品 ?你知道的吉祥图案还有哪些？ 2、打开课本按要求填空 ：我知道的吉祥图案有哪些。 3、欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。 教学后记：二年级有一课百变团花，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。 课题 12、橙色的画 教学目标： 1、 认识橙色是如何产生的，什么叫间色。 2、说出对橙色的感觉。 8 / 24 3、用自己调出来的橙色画一幅画。 教学重点： 研究橙色是如何产生的。 教学难点： 最好用自己调出的橙色进行绘画。 教学准备： 教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。 教学过程： 一、做实验。 1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。 （教师操作：把红黄两种颜色进行混合） 3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色 ？ 4、出示：橙色。 1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？ 2、出示：红 +黄 =橙间色 3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。 4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。 5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？ 6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。 9 / 24 7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。 8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？ 9、问：你会用你自己 调出来的橙色画什么呢？ 三、布置作业。 1、以橙色为主，画一幅画。 2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。 3、学生作画，教师指导。 四、作业展评。 教学后记： 橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。 课题 13、绿色和紫色的画 教学 目标 : 1、认识三原色 红、黄、蓝 ;三间色 橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。 教学重点 : 10 / 24 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点 : 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 教具准备 : 彩笔、范作 教学过程 : 一、组织教学 检查学生用具准备情况。 二、复习导入新课 1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？ 2、揭题板书 :今天我们来学习用绿色和紫色画画。 三、讲授新课 1、复习 原色，间色 : 红黄橙 黄蓝 =绿 蓝红 =紫 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色 )。 2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论11 / 24 一下后回答。 3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。 4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。 四、课堂小结： 教学后记： 在前一堂课的基础上，学生的色彩观念有了很大的进步，调色能力也提高了。能够用上不同的绿色和紫色来表达绘画内容，使画面显得较有层次感，教学目标基本达成。我发现学生上这种调色绘画课总是显得特别兴奋，有时课堂显得不受控制，学生总是在你还没讲清注意点时，就迫不及待地动手操作了，结果会出现很多问题，防不胜防。今后在上类似的课是一定要注意课堂的调控。 课题 14、吃虫草 教学目标： 1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。 12 / 24 难点：画面表达清晰，具有情趣性。 教学准备： 彩纸、彩笔、橡皮泥 教学过程： 一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍） 二、新授 1、展示吃虫草图片： （ 1）瓶子草 1 （ 2）瓶子草 2 （ 3）捕蝇菜 （ 4）猪笼草 （ 5）茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ （学生根据画面想象描述） 2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字） 3、通过几 个画面播放吃虫草吃虫的经过。 4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，13 / 24 有的靠色彩 如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 5、每小组商量讨论，然后上来表演。 （你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？） 二、欣赏 1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。 2、出示学生作品： （ 1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑 （ 2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲） 三、学生作业 1、小组讨论： （ 1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？ （ 2）用什么材料制作？ （ 3）说说它是怎样吃虫的？ 2、学生合作创作，师巡视辅导。 14 / 24 四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。 五、课堂总结。 教学后记： 在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作 画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓 “ 艺术来源于生活而有高于生活 ” 这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。 课题 15、有趣的造型 教学目的： 1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。 2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。 3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。 教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。 教学难点：做一个漂亮而结实的底座。 教学准备：（教具）：范作若干 （学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、 胶水、废旧材料 教学过程： 一、导入 15 / 24 1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？ “ 看，是唐僧师徒来了 ” （教师播放西游记主题曲并取出做的小工艺品） 2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？ 教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。 3、检查学生所带物品是否齐全。 二、新授。 1、教师取出蛋壳， “ 看看蛋壳象什么？ ” 生：象脸、象球、象太阳 2、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。 教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐 一粘贴上，注意颜色的搭配） 3、提出问题： 最后，怎样让小鸡站起来呢？ 4、生讨论后答： 给它加上一双小脚，或加底座 师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。 5、师示范底座的做法： 剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。 16 / 24 三、学生作业 1、 “ 大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。 ” 2、学生作业，教师巡视指导。 四、展览评价： 1、做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会 2、学生在 认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发 “ 小艺术家 ” 奖章。 3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。 课题 16、一张奇特的脸 教学目标： 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点： 五官的造型与装饰。 教学准备： 17 / 24 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料； 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法） 五官：夸张变形 色彩：对比强烈 2、让学生说说在哪里还见过类似的艺 术化的脸，和同学们交流交流。 3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？ （ 1）脸的形状 师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形长方形圆形椭圆扇形 18 / 24 （ 2）脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很 想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流） 2、学生创作，教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。 教学后记： 由于上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩 泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方，我想，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的19 / 24 创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。 课题 17、电脑绘画 模板帮我们作画 教学目标： 1、学习浅显的 Photoshop 软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。 2、通过 “ 模板帮我们作画 ” 的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺 术品质。 教学重点：灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面。 教学准备： 1、多媒体课件 2、范作 3、电脑软硬件设备 教学过程： 一、引入课题。 1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图 (1)、（ 2）： 这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？ 2、教师演示。 （ 1）打开 Photoshop界面，双击打开图（ 3）、（ 4）。 （ 2）请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？ 20 / 24 （ 3）教师演示：打开 Photoshop，利用图形模板工 具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。 （ 4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。 揭示课题：今天我们来学习电脑绘画 模板帮我们作画 （ 5）学生练习（学生熟悉 Photoshop 工作界面、图形模板工具、图层等知识。） （ 6）鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现 “ 掌握利器，胜人一筹 ” 。 二、欣赏电脑美术作品。 1、点击屏幕，播放课件 2、这些作品给你的感受和启发是什么？ 3、仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为 “ 艺术贵在创新 ” 。 4、试练习： 作画 5、教师示范。 6、学生评价： 师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？ 7、学生发言，教师操作（模板的灵活运用 图层等）。 三、优秀电脑美术作品欣赏。 1、欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象， “ 艺21 / 24 术的灵魂在于想象 ” ，展示 “ 广告创意 ” 。 2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。 四、学生作业、教师巡视指导。 五、课堂小结、作业讲评。 1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构 思。 师： “ 谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？ ” 学生展示作品，教师简要点评。 2、教师选例评论： 师： “ 老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？ 教师展示 3-4 幅代表性的作业，让学生评论。 3、课堂小结。 教学后记： 三年级学生已有了一些浅显的电脑绘画知识，但是经验还不够足，因此，这堂课主要还是让学生感受体验电脑绘画所特有的功能与效果，让学生在玩中学，学中玩，他们表现得都十分投入，有的学生一堂课完了还不肯离开，从中可以感 受到电脑绘画强烈的吸引力。 课题 18、变垃圾为宝 教学目标 : 22 / 24 1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。 2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。 3、了解