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文档简介

1 / 4 人音版一年级音乐下册第三单元教案设计 荣成市实验小学 一 年级 音乐 学科教案、学案一体化设计 课型 新授 课题 歌曲咏鹅 课时 一课时 设计教师 教学目标设计 1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象 悠闲自在。 2、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的情绪 欢快活泼。 教学方法设计 听唱法、表现法、律动法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 2 / 4 1、活动： “ 古诗大赛 ” 。 2、在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？ 3、学习歌曲咏鹅。 4、欣赏乐曲口哨与小狗 教学重、难点： 1、通过欣赏大家齐动手钉扣子，感受劳动号子的风格特点，树立学生 “ 劳动最光荣 ” 的观点。 2、学会用 叙事的语气和清晰的吐字来演唱种瓜知了蜜蜂不一样，并感受四分休止符的时值。 3、在各项音乐活动中，培养学生的节奏感和音高感，注重动作与音乐的协调。 1、教师可以在课堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的古诗多、准确。 2、（ 1）有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。 （ 2）教师为学生讲解诗词的含义。（ 3）学生大声朗读歌词，体会诗意。 （ 4）教师范唱。 （ 5）学生跟录音学唱歌曲。 （ 6）体会歌曲的情绪 悠闲自在。 教学程序设计 教材处理设计 3 / 4 师生互动设计 5、总结：将今天学习的歌曲鹅唱给爸爸妈妈听 3、（ 1）初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？ （ 2）再听乐曲：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？ （ 3）你如何表达歌曲中的情绪？可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。 （ 4）对比这两首乐曲的情绪：鹅的情绪是优美抒情的；口哨与小狗的情绪是欢快活泼的。 板书设计 咏鹅 口哨与小狗 课后反思 1、学生之前在语文课本中学习过课文鹅，因此对这首 “ 由诗改编的歌 ” 很感兴趣。 2、学生在活动 “ 古诗大赛 ” 中表现楚较高的情绪，参与率和正确背诵古诗都很好，达到了很好的效果。
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