人音版六年级上册小黄鹂鸟教案

1 / 10 人音版六年级上册小黄鹂鸟教案 小黄鹂鸟教学设计 课题 人音版第十一册第二课草原牧歌 第三课时小黄鹂鸟 教学对像 六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。 教材分析 小黄鹂鸟原是一首蒙古 族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌，就其歌名而言， “ 小黄鹂鸟 ” 是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。 重新填词的小黄鹂鸟赋予了它崭新的含义。歌中的 “ 小黄鹂鸟 ” ，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总2 / 10 之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的 。 小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律， 2/4 拍，小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。 从音乐风格上看，小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为 “ 短调 ” 或 “ 短歌 ” ）。 内 容 与 目 标 知识技能 能有感情的演唱小黄鹂鸟歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。 过程方法 通过教师引导及学生对歌曲旋律的学习，感受五声调式音阶及音乐特点。 情感态度 价值观 通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 3 / 10 重点 1、训练学生能用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2、初步感受五声调式，体验五声调式的旋律风格。 难点 教学用具 光碟、多媒体设备、电子琴。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习引入 1、同学们来复习一下银杯，放光盘， 2、银杯是一首长调还是短调？ 3、我们欣赏过长调歌曲有什么？ 4、这节课我们再学习一首重新填词而成的蒙古族短调民歌小黄鹂鸟，放光盘。 板书小黄鹂 1、学生跟唱 2、回答：短调 3、回答：天堂 4、打开书 复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。 4 / 10 学生初听歌曲，体验情绪 ,感受节奏 . 分析歌谱 1、出示歌谱 请同学们分两部分 ,（生很容易就能分出单行与双行或者从歌词重复来分） 学生观察歌谱 对照歌谱分两部分 学生感观接确两个声部 区分单声部与双声部 师生互动交流 观察歌谱，第一部分为齐唱，第二部分为合唱，尤其第二部分开头两句，就是歌曲第一部分 “ 卡农 ” 二部轮唱法。 看歌谱，与老师互动交流，复习齐唱，合唱， “ 卡农 ” 轮唱法 在老师引导复习齐唱，合唱， “ 卡农 ” 轮唱法知识与方法。 5 / 10 学习单声部齐唱 我们来学习一下歌曲第一部分 2、出示单声部歌谱 （ 1）和老师来唱一唱这第一部分 （ 2）师生随机纠正不准确旋律。教师注意节奏 ,速度及大跳 预设 1：第二乐句（这就是 ）学生唱不准节奏，多巩固几遍， 预设 2：分析 歌词，引导歌曲主题（表达了作者对草原 ,家张 ,幸福生活的热爱） 预设 3：小黄鹂还可以换成对谁说？ （ 3）咱们来比一比谁唱得好！ 学生观察齐唱部分 （ 1）听唱法 ,学唱第一部分 （ 2）师生随机改正不准确的旋律。 学生学唱第二乐句 学生通过第二乐句的引导，总结出歌曲的感情主线，能把握6 / 10 住节奏的同时，有感情的演唱 跟光盘演唱第一部分 学生复习巩固单声部与齐唱形式 牢固掌握第一部分 通过几个预设方案，目的使学生巩固第二乐句，并能总结出歌曲情感主题。通过预设 3 得使学生情感延伸。 单声部轮唱练习 将学生分两组，教师指挥，演唱第一声部，注意节拍。 学生看老师指挥，第一声部卡农合唱练习两次。 采用单声部轮唱法，既巩固学生这部分旋律，又为学生学习第二部分双声部演唱作铺垫 学习双声部合唱 3、出示第二声部歌谱 ,学唱旋律 （ 1）唱找音符，教师板书。（ 12356） （ 2）老师利用板书视唱，渗透五声调式。并鼓励学生课下用这五个音自己 “ 作曲 ” 试试。 （ 3）请同学们自学第二声部旋律。 （ 4）跟琴齐唱第二声部 （ 5）纠正 5、练习第二部分合唱 7 / 10 （ 1）师生合唱第二部分 （ 2）播放光盘 （ 3）我们和光盘比试一下第二部分合唱吧！（按第一部分轮唱分成的两组）。 （ 4）老师指挥视唱两乐句，纠错，感受。 （ 5）纠正第二声部 观察第二声部有几个音符 （ 1）学生与教师互动找音符 12356 （ 2）学生跟教师听唱法唱第二声部旋律，感受五声调式旋律。 （ 3）利用课堂乐器，竖笛小组合作学习第二声部旋律 （ 4）学生轻唱第二声部旋律 （ 5）训练唱不准的旋律 （ 1）师生合唱，注意力度，表现层次 （ 2）感受力度 ,层次 （ 3）练习双声部演唱 （ 4）学生视唱两乐句， 学生练习两声部合唱 （ 5）演唱第二声部 通过第二声部的旋律学习，感受五声调式音乐特点风格 培养学生识谱与视唱能力 首先与老师合作，再让学生自由合作，由易到难，步步提高，8 / 10 用不同合唱方式，激发学生兴趣，培养学生合作能力。 小结 让我们把小黄鹂鸟这首歌，深情的演唱吧！ 师弹琴伴奏 学生完整演唱全曲 展示教学目标 拓展作业 开头老师介绍这是一首重新填词的歌曲 ,想不想听听原词演唱 ?出（师放课件） 原词中是对谁抒发情感了呢 ?你还能再填新词演唱吗？我们课去讨论吧 ! 学生聆听，随之轻唱 学生下课 巩固歌曲旋 律，并培养学生填词能力 板书 小黄鹂鸟 12356 五声音阶 我采用实用型板书，容易与学生互动 教学反思：这节课我的目标就是上一节平常课，踏踏实实的让学生学到一点知识，课后认真回忆觉得在课堂中，状态还是不错的，自己能投入到情景中去了，教态自然大方，语言没有那么华丽不实。学生的表现应该是不错的，但感觉不够活 ,师生互动的效果不理想， 9 / 10 反思：感觉学生好像还是以我为中心，显得过 于谨慎。或者是教师的激励语言不够丰富，可能是我想把六年级的音乐上成知识型的，还有待提高自己，以后要多多积累，多多学习，才能作到一个自己理想型的音乐教师。 本节课我的主要目标就是让学生能掌握二声部合唱，但要求不是太高，因为经过一个月的了解，我感觉学生们的知识水平与音乐素质达不到六年级应该有的水平，但是我还是按六年级应有水平备课， 反思：是不是应该按照学生的现有水平备课，那才叫因材施教，但那样，对于部分能达到一定水平的学生来说，不公平。所以应该让学生利用课堂乐器竖笛自学合唱第 声部旋律，我安排了部分学生自学，其它学生，还是跟琴学唱的。感觉还是教师教得多，学生自主学习的少。如果学生的基础好，合唱的效果要比本节课美妙，不过，真得不能要求学生太高标准，有的学生新并校过来，还不知道什么叫合唱，所以能分出层次，掌握节拍合唱，就已经有很高水平啦。我很满意这节