仁爱版初三英语上册全册教案3

1 / 78 仁爱版初三英语上册全册教案 3 莲山课 件 m 2.(教师呈现一些写有国家、语言、民族的卡片，和学生一起谈论三者的对应关系，引出生词和被动语态。然后，请学生将此三类卡片一一对应地贴到黑板上的相应栏目中。 ) T:S1,whichdoyoulikebetter,chineseorEnglish? S1:Ilikechinesebetter. T: throughouttheworldwhileEnglishisthemostpopularlanguagethroughouttheworld. (板书，要求学生掌握 language；理解 throughout。 ) language throughout=allover T:,? S2:Icanhaveatry. PeopleLanguagecountry chinese English/Englishman American japanese French/Frenchman 2 / 78 chinese English English japanese French china England japan France (可请 3-4 名学生分工完成。 ) 3.(1)(通过上面这个表格，进行对话练习，引出被动语态。 ) T:? S3:Theyspeakchinese. T:Good!Itmeans“chineseisspokenbychinese”.AndwhichlanguagedoAustraliansspeak? S4:TheyspeakEnglish. T:you (进行上述对话时，板书以下结构，并讲解它们的意思和区别。 ) (2)(要求学生根据表格，仿照以上对话练习被动语态。 ) S5:WhichlanguagedoAmericansspeak? 3 / 78 S6:TheyspeakEnglish. S7:EnglishisspokenbyAmericans. T: regoingtolearnSectionA,Topic1,Unit3. Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :10分钟 ) 教师展示图片，创造情景对话，呈现新词汇和被动语态，完成 1a， 1b。 1.(教师出示一幅 mickeymouse 和 DonaldDuck 的卡通图片，导入新课，学习生词。 ) T:Now,? Ss:mickeymouseandDonaldDuck. T:Doyoulikethem? Ss: T: (板书并要求学生理解。 ) cartoon character Theyareenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld. 2.(要求学生听录音，并回答下列问题。熟悉 1a 内容，培养听力技能。 ) (出示小黑板。 ) (1)WherewillWangjunfengandhisparentsvisit? 4 / 78 (2)Whichlanguageiswidelyspokenthroughouttheworld? (边听边观察，若学生有许多不懂之处，再放一遍录音，然后核对答案。 ) 3.(让学生速读 1a，完成 1b，提醒学生重点理解被动语态的用法，并找出重点、难点。培养学生快速阅读能力。 ) T:Nowpleasereadthedialograpidly, havetwominutes,thenlet ssolvethemtogether. (两分钟后，学生互相讨论，教师解答疑难点。 ) S1:Whatdoes“Guesswhat!”mean? S2:Itmeans“Guesswhatitis/theyare?” (板书并进行补充讲解。 ) Guesswhat! can twaittodosth. haveagoodchancetodosth. T:Nowpleasefillintheblanksin1baccordingto1a. (核对答案。并让学生集体通读一遍。 ) Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :7分钟 ) 巩固 1a，完成 2，继续呈现新词汇，培养学生的听、说能力。 1.(分组朗读 1a。然后分角色表演。对表 演好的组给予表扬。 ) T:Pleaseread1aingroups,thenactitoutinroles. 2.(根据 1a，要求学生改写并复述。 ) 5 / 78 T:Don ?S1,canyouhaveatry?I msureyoucan. S1:!WangjunfengandhisparentswillgotoDisneyland 3.(听录音，继续呈现部分新词汇，练习学生的听力，完成2。 ) T:Doyouknowwhocreatedmickeymouse? (板书并要求学生理解 garage；掌握 bepleasedwith。 ) garage bepleasedwith T:Fromnowon,pleaselistencarefullyandmarkeachsentencewith(T)forTrueor(F)? (板书并要求学生掌握。 ) fromnowon (核对答案。 ) Step4Practice 第四步练习 (时间 :10分钟 ) 通过师生互动，学生练习，教师小结的方式，进一步加深对被动语态的了解，归纳出主动语态与被动语态互变的规律。 1.(师生互动：由听力部分的 mickeymouse 话题 引入、归纳被动语态的结构。 ) T:WeallknowmickeymouseislikedbymanypeopleandEnglishiswidelyspokenthroughouttheworld. (教师重复并强调画线部分，然后板书被动语态的结构。 ) be(am,is,are)+ 6 / 78 2.(教师再举几个例子，并要求学生跟读，进一步加深对被动语态的了解。 ) T:Now,andpayattentiontothestructure“be+”. (板书 ) Thebabyislookedafterwellbyhismother. Thesecarsareproducedbytheworkers. 3.(学生口头完成 3a，核对答案，然后齐读。 ) T: spractice3a. 4.(1)(教师引导学生认真观察 3b 的句子变化，使学生更深刻理解被动语态。 ) T:ok！ Boysandgirls,let llgiveyousomeexamplesfirst,? Ss:yes. T:youknow,: (板书句子并领读。 ) Peoplegrowteainourarea. Teaisgrownbypeopleinourarea. T:Doyouplanttrees?: (板书句子并领读。 ) manypeopleplanttrees. Treesareplantedbymanypeople. 7 / 78 T:Now,let ?Lookatthesmallblackboard. (2)(由学习被动语态到运用被动语态。 ) (出示小黑板。 ) ActivevoicePassivevoice 2. 3. 4. ActivevoicePassivevoice 2. 3. (教师请 6 位学生在黑板上把表格填充完整，并要求其余的学生独立完成，之后相互核对答案，最后教师讲解。 ) (学生齐读以上句子，教师鼓励学生运用被动语态造句。 ) 8 / 78 Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :10 分钟 ) 教师出示过去分词，要求学生尽量用被动语态对表演内容进行表述，并描述一天的生活。进一步巩固被动语态的用法。 1.( 学 生 复 习 动 词 的 过 去 分 词broken,chosen,cut,done,eaten,drunk,caught,bitten,found,worn,sent,spoken,told 等等。鼓励他们把这些动词与Topiclist(如下文所示 )的某一题目结合起来进行编剧表演活动。要求活动中尽量出现表达被动意义的动作或情节，最后小组推举一位同学，尽量多的用被动语态句子对表演内容进行讲述。 ) Topiclist (1)LostandFound(suggestedwords:lose,find) (2)Anaccident(suggestedwords:hit,send) (3)catchathief(suggestedwords:steal,catch) (4)Hunting(suggestedwords:shoot,scare) (一组的主要事件： LostandFound 学生表演：学生 A 丢了手表，学生 B 和 c 帮他寻找并且找到，最后其中的一位同学对故事进行描述： ) (二组的事件主题： Anaccident 学生表演：行人被车撞倒，被送入医院，肇事者被送进警局。二组的选派同学以新闻的形式报道： ) 9 / 78 (三组的创意表演 ) (四组的创意表演 ) (活动规则如下： ) (1)(活动单位： 810人的小组。 ) (2)(活动形式：头脑风暴。每小组任选一个题目，根据题目和所给出的动词表，联系日常生活，采用头脑风暴的形式设计出一个能使用最多动词被动语态的故事片断或情节，并根据情节进行表演。 ) (3)(评奖：在学生表演的基础上，评选出最佳台词奖，最佳情节设计奖，最生动表演奖和最清晰陈述奖。 ) : makesentenceswiththesimplepresentpassivevoicetodescribeyourdailylife. Forexample: (1)ourclassroomiscleanedbyuseveryday. (2) (3) (4) 板书设计： Englishiswidelyspokenthroughouttheworld. SectionA 10 / 78 throughout=alloverDisneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld. fromnowonIcan twaittoflythere. bepleasedwithyou SectionB Themainactivitiesare1aand2a.本课重点 活动是 1a和 2a。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : onbusiness,besimilarto,translate,translateinto,company,general,ingeneral,besides,onceinawhile,whenever,divide,divideinto,postman : (1)Isitpossiblethatyouwillhaveanytrouble? (2)Ingeneral,hehasnotroubleunderstandingpeoplefromdifferentcountries,becausemostofthemcanspeakEnglish. (3)Besides,itisusedasasecondlanguageinIndiaandsomeothercountries. (4)Wheneverthathappens,aninterpreterhelpshim. (1)IsEnglishspokenastheofficiallanguageincuba? (2)onceinawhile,jane sfatherhastotraveltoacountrywhereEnglishisnotspoken. 11 / 78 .Teachingaids 教具 录音机 /幻灯片或小黑板 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :10分钟 ) 教师检查作业并通过创设情境复习被动语态，呈现部分新词汇。 1.(教师检查作业，复习被动语态。 ) T: scheckyourhomework. S1:Treesareplantedbypeopleeveryyear. S2:Homeworkisdonebyuseveryday. S3: (让学生多说句子，调动学生积极性。 ) (教师进行归纳总结后，让学生两人一组完成 3，并互相纠正出现的错误，让学生更准确地掌握被动语态。 ) T:“be(am,is,are)+” theexampleinPart3. (与学生一起复习主动语态和被动语态之间的转换，以避免一些容易出现的错误。 ) T:Pleasefindoutdifficultpoints. Ss:Wedon tknowthemeaningof“divide”,“divideint o”and“12 / 78 postman”. T:Dividemeans“makesomethingseparateintoparts.”Forexample,“apersonwhosejobistocollectanddeliverletters”. (板书并要求学生掌握 divide,divideinto,postman ；理解 deliver。 ) divide divideinto postman deliver T:Pleasefollowtheexampletomakesentences, llaskfivestudentstowritetheiranswersontheblackboard,Now,whocan?S4,S5,S6,S7,S8please. (板书 ) manyproblemsarecausedbythelargepopulation. (全班一起核对答案，改正错误，并画出被动语态的结构，以示强调并加深印象。 ) 2.(双人活动。一个学生说主动语态的句子，另一个学生说被动语态的句子。 ) T:ok,let /? Ss:yes. S9:Idomyhomeworkafterclass. 13 / 78 S10:Hishomeworkisdoneafterclass. S11:IlikeEnglishverymuch. S12:EnglishislikedbyS11verymuch. 3.(承接 SectionA，复习讲英语的国家，导入新单词。 ) T:?S13,please. S13:EnglishisspokenbymostpeopleinGreatBritain. S14:EnglishisspokeninAmerica. S15: T:WecanalsosayEnglishisspokenasthefirstlanguageinGreatBritain,America,Australia (板书 ) EnglishisspokenasthefirstlanguageinGreatBritain,America,Australia (领读句子，让学生了解讲英语的国家，引出新单词。 ) T: spossiblethathewillhavetroublewhenhehasalongconversationwithforeignersorgoabroadonbusiness. (板书并领读，要求学生掌握。 ) company,onbusiness T:Whatshouldhe/shedo? S16¬:,forexample,theycanexplainthecultureofthe14 / 78 country.(教师帮助学生回答。 ) (板书并要求学生掌握 translateinto 和 besides；理解interpreter,French,Spanish；了解 orally。 ) o besides interpreter Spanish French orally Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :10分钟 ) 听 1a 录音，完成 1b，继续呈现新词汇，学习 1a 的语言项目。 1.(教师导入新课。 ) T: ?Willjane sfatherhaveanytrouble?Let slistentothetapeandmarkthefollowingsentenceswith(T)forTrueor(F)forFalse. (教师放录音，用幻灯片或小黑板呈现下列问题，判断句子的正误。 ) (1)jane sfatherisgoingtocubafortraveling.() (2)Englishisspokenastheofficiallanguageincuba.() (3)SpanishissimilartoEnglish.() Answers:F,F,F 15 / 78 (核对答案，学生答错的答案不要急于更正，再放一遍录音，训练学生捕捉信息的能力。 ) 2.(让学生快速阅读对话，找出疑难点，教师板书并鼓励学生探究释疑。 ) T: S1:Idon tknowthemeaningoftheword“sim ilar”. T:Itmeans“almostthesamebutnotexactlythesame”. (出示两个相似的文具。 ) T:Arethesetwopencil-boxessimilar? Ss:yes,theyare. T:Thispencil-boxissimilartothatone. (板书并要求学生理解 exactly；掌握 besimilarto。 ) exactly besimilarto 3.(再听 1a录音，学生跟读，注意语音语调。 ) T:Now,listento1aagainandfollowthetape,payingattentiontothepronunciationandintonation. 4.(学生完成 1b。先猜生词的意思，后教师核对答案，讲解生词。 ) T:Pleasefindoutthedifficultpoints. Ss:Wedon tknowthemeaningsof“system”and“pack”. T:Systemmeans“anorganizedsetofideasortheoriesorapa16 / 78 rticularwayofdoingsth.”Packmeans“putclothes,etcintoabaginpreparationforatripawayfromhome.” (板书并要求学生理解。 ) system pack Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10分钟 ) 学习 1a和 2a，让学生复述 1a，培养学生快速阅读能力，巩固被动语态的用法。 1.(让学生分组练习 1a，然后表演 ,为复述 1a打下基础。教师一定要给出较充裕的时间，让学生能较流畅的表演。 ) T:ok,boysandgirls,actitoutinfrontoftheclass. 2.(对 1a进行复述或改编，达到学以致用的目的。 ) (方案一 )(教师给出关键词，让学生以第三人称复述 1a。 ) packbags,cuba,onbusiness,officiallanguage Spanish,besimilarto,notreally,isitpossiblethat,ifnecessary,aninterpreter T:Whocanretellthedialoginyourownwords?youcanbeginlikethis:jane sgoingtocubaonbusiness (请 12名学生复述课文，做示范。 ) (方案二 )(教师可以鼓励学生，在 1a的基础上加以创新。 ) Forexample: (S1 XiuFeng,S2 Xiumei) 17 / 78 S1:Xiumei,whyareyoupackingyourbags? S2:I mgoingtoBeijing. S1:That ,suchastheGreatWallandtheSummerPalace. S2:yes,theGreatWallisvisitedbymanypeopleeveryyear. S1: reastrangerinBeijing. S2:Itdoesn ,I llaskapolicemanforhelp. S1:ok!Haveagoodtripthen! 3.(以小组合作的方式学习 2a，并回答下列问题，用幻灯片或小黑板出示下列问题。 ) T: sread2a,thenanswerthefollowingquestions: Ingeneral,doesjane sfatherhaveanytroubleunderstandingpeoplefromdifferent countries? Hasjane sfatherevertraveledtoacountrywhereEnglishisnotspoken? Whendoesjane sfatherneedaninterpreter? Whatdoesaninterpreterdo? (核对答案。 ) 4.(1)(鼓励学生找出难点。对重点内容进行板书和讲解，讲解时根据情况，让学生造句，加深理解。 ) 18 / 78 T:Doyouhaveanythingthatyoucan tunderstand?Pleaseputupyourhands. S3:Idon tknowthemeaningsof“whenever”and“onceinawhile”. T:Whenevermeans“nomatterwhen”.onceinawhilemeans“sometimesorattimes”. Forexample:Nomatterwhenyougohome,pleasecallme. Wheneveryougohome,pleasecallme. (板书，要求学生掌握。 ) whenever=nomatterwheningeneral onceinawhilehavenotroubledoingsth. (2)(听 2a录音，跟读，注意语音和语调。 ) T:Nowlistentothetapeof2aandrepeat,payingattentiontothepronunciationandintonation. Step4Practice 第四步练习 (时间 :10分钟 ) 根据 2a，完成 2b，通过练习让学生熟练掌握被动语态的用法。 1.(根据 2a，要求学生快速完成 2b。核对答案后以问 答的形式巩固语言常识。 ) T:S1,whichlanguageisspokenasthefirstlanguageincuba,china,GreatBritain,japan? S1:Spanishisspoken 19 / 78 2.(让学生将下面的句子由主动语态变成被动语态，或者将被动语态改为主动语态。 ) T:Pl (出示小黑板。 ) ActivevoicePassivevoice 2. 3. PassivevoiceActivevoice ? 2. 3. (学生完成练习后，教师核对答案并总结。 ) Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :5分钟 ) 让学生说出把英语作为第一语言的国家，完成表格。并调查英语在哪些方面被广泛运用，告诉学生学习英语的重要性。 1.(让学生写出至少五个说英语的回家，并从国旗、著名建筑、语言等方面收集资料，完成下列表格。 ) 20 / 78 countryFlagLanguageFamousbuilding (注：国旗要画出来，并着上颜色。 ) : makeasurvey:WhenandwheredopeopleuseEnglish?Andprepareforthenextsection. 板书设计： Englishiswidelyspokenthroughouttheworld. SectionB onbusinessingeneral translateintoIsEnglishspokenastheofficiallanguageincuba? divideintoIsitpossiblethatyouwillhaveanytrouble? besimilartohavenotroubledoingsth. onceinawhile Sectionc Themainactivityis1a.本课重点活动是 1a。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : tongue,mothertongue,state,speaker,communicate,conference,tourist 21 / 78 : ofalltheselanguages,Englishisthemostwidelyused. .Teachingaids 教具 小黑板 /召开国际会议的图 片 /世界地图 /录音机 /英语标识 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :8分钟 ) 师生复述 SectionB 中的 2a，然后检查作业，复习上节课的语言项目，为导入新课作准备。 1.(小黑板出示上节课的重点短语，复述 SectionB中的 2a。 ) T:Lookatthesephrases,andlet sretell2a,SectionB. (出示短语。 ) onbusinessingeneralhavenotroubledoingsth. onceinawhiletranslateandexplain ,hehasnotroubleunderstandingpeoplefromdifferentcountries (如果必要，可再复述一遍。 ) 2.(教师检查作业，让学生汇报上节课所布置的任务，为学习新课作准备。 ) T:WhenandwheredopeopleuseEnglish? S1:IwillhavelongconversationswithAmericansinEnglish. S2:IwilluseEnglishifItakepartinaninternationalmeeti22 / 78 ng S3:mostoftheworld sscientistsreadinEnglish. S4:Englishisusefulwhenyougoabroad. (教师小结，准备导入新课。 ) Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :15分钟 ) 展示图片，创设情景对话，呈现新词汇。然后让学生阅读1a，完成 1b。提高学生的阅读能力，让学生感受到英语在日常生活中的广泛应用。 1.(教师出示一张召开国际会议的图片，图片 中有发言人，有英文背景。师生互动，呈现新单词。 ) T:DoyouknowwhichlanguageisspokenastheirmothertongueinFrance? S1:French. (板书、讲解并领读，要求学生掌握。 ) tongue,mothertongue T:Whichlanguageisspokenastheirmothertongueinchina? S2:chinese. T:? Ss:Theyarehavingameeting. T: (板书并要求学生掌握。 ) 23 / 78 conference T:( 指 着 发 言人。 )Whichlanguageisthespeakerspeaking?canyouguess? Ss: (板书并要求学生掌握。 ) speak speaker (教师出示世界地图。 ) T:, sausef,theUnitedStates, (板书并要求学生掌握 communicate 和 state，理解 kigdom和 theUnitedkingdom。 ) communicate,kingdom,theUnitedkingdom,state T:IsEnglishspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld? Ss:yes. T:Idon ,suchasbusiness,airlines, (板书并要求理解 tourism；掌握 tourist。 ) tourism tourist chineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld. Englishisthemostwidelyusedintheworld. (让学生复述，对比并写下这两个句子以加深印象。 ) 2.(教师用小黑板出示下面的内容，要求学生听 1a的录音并24 / 78 填空。 ) T:WeallknowEnglishisthemostwidelyusedintheworld,butdoyouknowhowmanypeoplespeakEnglishastheirmothertongueintheworld?Nowlet slistentothetapeandwritedownthecorrectnumbersinthebrackets. EnglishAroundtheWorld (1)()peoplespeakEnglishastheirmothertongueintheworld. (2)over226millionpeoplespeakEnglishin. Englishisused(3)Englishisalsolearnedasaforeignlanguagein. (4)About()oftheworld sscientistsreadinEnglish. (5)About()usersoftheInternetcommunicateinEnglish. (1)(听录音一至二遍，要求学生在 括号中填入数字。核对答案，鼓励学生。 ) (2)(再读课文，要求学生用国家名称填写方框，回答文前问题，并找出课文中心句。核对答案。 ) (3)(根据上面表格，师生互动问答，复习被动语态。 ) T:, howmanypeoplespeakEnglishastheirmothertongue? S3:Englishisspokenastheirmothertonguebyover400milli25 / 78 onpeople. T:InwhichcountriesEnglishisspoken? S4: T: S5: T:SoEnglishisthemostwidelyused,isn tit? Ss:yes,itis. 3.(再读课文，完成 1b，核对答案。 ) T: Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10分钟 ) 学生精读 1a，并根据 1b提供的数字复述 1a，培养学生的概括能力和表达能力。 1.(学生跟读课文，找出重难点，教师鼓励学生讨论并做补充讲解。 ) T:Boysandgirls,ifyouhaveanyproblems, sdiscussandsolvethemtogether. (板书并讲解。 ) thenumberof anumberof twothirdsof another+数词 26 / 78 moreandmoreimportant (举例并强调 be动词用法。 ) Example: Thenumberofthestudentsinourclassis60. Anumberofstudentsaredoingsomecleaning. 2.(根据 Sectionc 中 1b 提供的数字对课文复述，要使用被动语态。 ) (方案一 ) (复述课文。分组活动，每组 56 人，以接力赛的形式复述课文。最后选本组较好的 23人把课文复述完整，表扬优秀，鼓励后进。 ) (方案二 ) (两人对话。假设一个同学没上这节课，他问另一个同学今天学了哪些内容。根据这一情况，把所学主要内容表现出来。 ) Example: S1:Hi, ? S2:WelearnedEnglishAroundtheWorld. S1:Isitinteresting?canyoutellmesomethingaboutit? S2:ok,IlearnhowimportantEnglishis (S2把 书中所学英语的重要性详细讲给 S1。 ) S1:,S2. T:,youaregreat! 27 / 78 Step4Practice 第四步练习 (时间 :7分钟 ) 听 2 录音，完成 2 和 3。让学生进一步认识到英语在我们日常生活中的重要性。 1.(学生听录音，完成 2。核对答案。 ) T:Listento2,finishit,thenchecktheanswers. 2.(1)(学生分组讨论他们身边所能听到或看到的英语，然后把内容按下列表格填好。完成 3。 ) WhereWhatmeaning buildingExit 安全出口 squareParking 停车场 (2)(方案一 )(学生分组汇报，比比哪组列的更多。 ) Example: S1:Isee“keepQuiet” (方案二 )(以互问互答的方式来展示或猜出内容，学生抢答比赛。 ) Example: S2:Wecanseeitinpublicplaces. S3:Isit“NoSmoking”? S2:No,itmeansyoumustbecarefulandmustn ttouchit. S4:It s“Danger”. 28 / 78 S2:you reright. Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :5分钟 ) 讨论生活中英语被广泛应用的例子以及学习英语的重要性。 1.(1)(分组活动，每组 6 人，讨论生活中常用英语标识。 ) Example: (2)每组把收集到的所有英语标识整理出来，做成卡片。 (3)向全班同学展示卡片。评出优胜组。 (4)利用卡片进行问答。 Example: (学生展示一张表示 NoPhotos 的卡片，然后用卡片进行问答。 ) S1:Whatdoesthissignmean? S2:Itmeansyoucan ttakephotosthere. S1:Wherecanthissignbeput? S2:Itisusuallyputinthemuseums. (学生活动时教师给予适当指导。 ) : ListfivereasonstoexplainwhywestudyEnglish. 板书设计： Englishiswidelyspokenthroughouttheworld. Sectionc 29 / 78 mothertongueofalltheselanguages,Englishisthemostwidelyused. thenumberof anumberof twothirdsof SectionD Themainactivitiesare1aand4.本课重点活动是 1a 和 4。 .Teachingaimsanddemands 教学目标 : position English. .Teachingaids 教具 录音机 /若干图片 /幻灯片 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :9分钟 ) 教师检 查作业，组织复习 Sectionc 的内容，使学生更深地认识到学习英语的重要性，为导入新课作准备。 1.(检查学生作业并和学生探讨学习英语的方法，使学生更深地认识到学习英语的重要性。 ) T:Hello,everybody! ,let ? Ss:yes. 30 / 78 T:Butwemustmastergoodmethods,orwewon ,canweshareyourexperienceofstudyingEnglish? S1: S2:IoftenkeepEnglishdiaries. S3:Ilistencarefullyinclassanddomyhomeworkcarefullyafterclass. S4:IoftenreadbookswritteninEnglishasmanyasIcan. S5: T:,right? Ss:yes. 2.(句子接龙，组织复习 Sectionc的内容，承前启后，降低学习难度。 ) T:NowwhocantellmewhyEnglishissoimportant?Pleasesayitonebyone. S6:over400millionpeoplespeakEnglishastheirmothertongue. S7:Another300millionpeoplespeakEnglish S8:Itislearnedasaforeignlanguageinjapan,Germany S9: T:SoEnglishismostwidelyspokenallovertheworld. Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :9分钟 ) 创设情境，呈现新单词，然后听 1a录音，完成 1b。培养学31 / 78 生的阅读能力，提高阅读速度。 1.(通过师 生互动，呈现新单词，并导入新课。 ) T: (板书并要求学生掌握 position；理解 powerful和 leading。 ) position powerful leading T:Withthedevelopmentofchina,willchinesebecomeaninternationallanguageaswellasEnglish? Ss:yes./No. T:?Now,let slistentothehistoryofEnglish. 2.(听 1a录音，给下列句子排序，呈现课文内 容，强调英语发展的时间顺序。 ) (用幻灯片出示下列句子。 ) ()Sincethe1950s,anditsInternetindustryhastakentheleadingpositionintheworld. ()Englishbecameaninternationallanguage. ()Sincethe1970s,morepeoplehavebeenlearningEnglishinchina. ()Inthe19thcentury,GreatBritainbecamepowerful. ()TheInternethelpedEnglishtobecomemorepopular. (边放录音边巡视，若仍有许多学生不能正确排序，则再放32 / 78 一遍。 ) 3.(核对答案，然后就上述内容进行对话，进一步熟悉课文。 ) T:Nowlet ? S1:Therightorderis3-2-5-1-4. T:? S2:Inthe19thcentury. (尽可能地让学生用文中的重点短语进行回答。 ) T:Sincethe1950s,? S3:BecausetheAmericancomputerandInternetindustryhastakentheleadingpositionintheworld. T:ArestudentsrequiredtolearnEnglishinchina? S4:yes,thestudyofEnglishisregardedasaveryimportantindustry T: S5: T:WhydidEnglishbecomeaninternationallanguage? Ss:(齐声朗读上述内容。 ) 4.(教师帮助学生解疑答惑，板书本课的 重要知识点并练习。 ) (板书 ) It struethat beregardedas Example: 33 / 78 S6:It struethattheXXolympicGameswasheldinBeijing. S7:yangLiweiisregardedasaheroinchina. 5.(学生阅读课文，完成 1b中的表格，然后核对答案。 ) T: tfinishit,youcandiscussitwithyourpartner. Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10分钟 ) 创设情境，呈现新单词，完成 2。然后要求学生复述 1a，让学生对英语重要性的认识得到全面提高。 1.(教师出示带有英文的图片，产品说明书或常见的英文标志。创设情境呈现新单词，完成 2。 ) T:? S1:Inthesupermarket:Nosmoking. S2:Inthepark:Don tlitter! S3:onthestreet:Noparking! S4:Inthecinema:Exit. T:Goodanswers!Andinthelibrary:Bequiet! T:Let ? Ss:ok. (让学生继续收集一些英文标志，完成 2。 ) 2.(要求学生以 1b表格中的内容为线索，用自己的语言复述课文。 ) T:Pleaseretellthetextaccordingtothetablein1b. 3.(要求学生整合 Sectionc 和 SectionD 的内容，对英语重34 / 78 要性的认识会得到更全面的提高。若学生认为困难很大，也可以板书提纲。 ) (出示幻灯片。 ) over400millionpeoplemothertongue 300millionpeoplesecon dlanguage Twothirdsscientists,read about200millionusersInternet,communicate (方案一 )(要求写一篇短文，训练写作能力。 ) (方案二 )(根据提纲内容，通过两个学生谈话，把本课主要内容体现出来。这也是复述课文的一种方式。 ) Example: S1:Hello,? S2:Fine, syourfavoritesubject? S1:? S2:me, S1:yes,? S2:,anditisalso