仁爱英语七年级下册案全册教案3

1 / 43 仁爱英语七年级下册案全册教案 3 莲山课 件 m (表扬学生 ,让学生感到学习的快乐。 ) (板书生词 yesterday 并要求掌握。 ) yesterday Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :15 分钟 ) 巩固 1a,掌握语音和语调。进一步理解对话。 1.(再放 1a 录音 ,学生跟读并用铅笔标出重读与语调。 ) T:Nowlistentothetapeagainandmarkthestressandintonationwithyourpencil. (板书生词。理解 certainly；掌握 enjoyoneself。 ) certainly,enjoyoneself 2.(先自读一遍对话 ,然后跟录音机一起读。 ) T:First,I llgiveyouoneminutetoreadthedialog. (大声朗读并根据黑板上的关键词理解整个对话。 ) T:Followthetape. 3.(人机对话。然后交换角色再对话一遍。 ) T: 4.(学生阅读 1a，完成 1b 中的 A。教师在已板书的动词短语旁加上施动者的人名。 ) (板书 ) 2 / 43 janeHelenSallyTommichaelkangkangjackmaria 5.(根据板书 ,两人一组表演 1a，需要记的部分可自己组织语言。 ) T:Workinpairs,closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog. S1:Howwaskangkang sbirthdayparty? S2:Itwasverynice. 6.(根据板书，结合 1a 和 2，复述康康的生日聚会，完成 1b的 B 部分。强调动词过去式的运用。 ) Step4Practice 第四步练习 (时间 :10 分钟 ) 巩固 2，掌握规则动词的过去式。 1.(让学生根据 2 的节目单 ,两人一组对话。进一步掌握句型Didyou?) T:Nowlet yourpartnerlikethis: (示意两名学生作示范。 ) S1:Hi, sparty? S2:yes,Idid. S1:Didyouplaytheguitar? S2:No,Ididn T:Ready?Go! 3 / 43 2.(教师板书一些变化规则的动词，让学生试着写出它们的过去式。 ) playmisswashuselikedancecarrytryshopplan Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :5 分钟 ) 通过游戏巩固一般过去式 ,同时联系实际加以运用。 1.(完成 3。 ) T:Let sparty. 2.(家庭作业。 ) (1)(注意观察、总结动词过去式有什么变化规则。 ) (2)(根据自己过生日的情景 ,做一个报告。 ) T:HereisareportabouthowIspentmybirthday . 疑点探究 做节目单时 , 一般用 guitarplaying 而不说playingtheguitar。此时 ,guitarplaying 为复合名词。 SectionB 需用 1 课时。 Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是 1a 和 2a。 .Aimsanddemands 目标要求 : fall,wash,atonce,happen,standup,comeback,videogame,truth,everyone,had,tellalie,angry 4 / 43 Imissedthechairandfelldown. Didyouhurtyourself? Whattimedidyoucomebackhomelastnight,judy? Howcouldyoulietome? Whydidyoucomebacksolate? Whydidn tyoutellmethetruth? Itwaswonderful. Really? .Teachingaids 教具 图片 /录音机 /挂图 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :5 分钟 ) 复习生日聚会上的功能用语 ,导入 1a。 (方案一 :此方案知识性 强 ,要求学生一定要熟悉上节课的内容。 ) (用 SectionA,1a 复习康康生日晚会的情况 ,引出康康生日的另一项活动。 ) 5 / 43 T:Atkangkang ? (教师手拿图片 ,正面是人物 ,背面是动词短语 ,和学生一同回忆在康康的生日晚会上他们都做了哪些活动。 ) Ss: T:you ,?Nowlet slistentotheconversationamongmichael,jane,kangkangandmaria. (板书 happen 并要求掌握。 ) happen (方案二 :该方案 活动性强 ,易于提高学习兴趣 ,可使学生迅速进入角色。 ) (以 musicalchairs 游戏铺垫 1a 对话。事先组织学生在教室的空地上放好五把椅子 ,让六个学生来做游戏 ,看谁最后获胜。完成 3。 ) T:Todaywe , T:!/ sbirthdayparty,?Andwhathappenedtomichael?Nowlet slistentotheconversationcarefully. (板书 happen 并要求掌握。 ) happen (过渡到下一步。 ) Step2Presentation 第二 步呈现 (时间 :5 分钟 ) 6 / 43 呈现 1a,理解课文内容 ,有针对性地回答问题。 1.(设置并板书听力任务 ,让学生带着任务听 1a 录音。 ) (1)Whomissedthechair? (2)Didhehurthimself? (3)Whatdidhedonext? T:Nowlet slistentothetapeandthenanswerthequestionsontheblackboard. 2.(听完录音 ,回答问题 ,然后核对答案。 ) T:ok!Nowlet schecktheanswers. (板 书生词。理解 ouch；掌握 fall,wash,atonce。 ) ouch,fall,wash,atonce 3.(学生说出短文中的关键词和短语 ,教师一边补充说明一边板书。 ) missedthechair felldown hurtyourself hands washroom Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10 分钟 ) 巩固 1a,表演并应用。 1.(再听 1a 录音 ,看黑板上的重点单词和词组并跟读。 ) T: 2.(纠正语音和语调。 ) T: 7 / 43 3.(让学生自己读两分钟对话。 ) T: llgiveyoutwominutes. 4.(看黑板上的关键词和短语 ,四人一组 ,脱离书本，根据自己的理解和记忆表演 1a,也可加入自己的语言、情感 ,为用而学 ,学以致用。 ) (1)T:, (2)T:Lookatthepictures,getthekeysentences,andthenmakeconversationsingroups. (培养合作精神。此步骤可根据实际情况选用。 ) Step4Practice 第四步练习 (时间 :15 分钟 ) 完成 1b。听 2a 录音回答问题 ,并练习对话。 1.(让学生独立完成 1b,培养自主学习的能力。 ) T:,andcheckthestatementstoknowwhathappenedtomichaelattheparty. Ss: (板书生词并要求掌握。 ) stand,standup 2.(学生根据 1a 挂图和关键词复述对话 ,培养语言迁移能力。 ) T:makeareporttoretellthestory,youcanbeginlikethis: Atkangkang sbirthdayparty,theyplayedagame 8 / 43 3.(我们知道了迈克尔在康康生日晚会上 musicalchairs 游戏中的遭遇 ,下面我们再来了解一下朱迪昨晚做了些什么 ,又遇到了什么事。看图 ,或自做一幅图片让学生猜究竟发生了什么。 ) T:Atkangkang sbirthdayparty,weknowmichaelmissedthechairandfelldown,butwhathappenedtojudylastnight? 4.(由图片上的目标语言猜出了朱迪晚归 ,从而导出blameandcomplaint。 ) (1)(设置并板书听力任务 ,让学生带着任 务听 2a 录音并回答问题。 ) Didjudygotoplayvideogameslastnight? (2)(板书关键词组。 ) T:Lookatthekeyphrasesontheblackboard. Whattimecomebackhalfpastten Howlieatthattime Whylatevideogameswenttothepartyreally Whydidn ttellthetruthendlateforgotthetime (3)(再听一遍录音 ,根据关键词组，回答黑板 上的问题 ,并掌握关于责备和抱怨的句型。 ) T:Listentothetapeagain,andanswerthequestionsusingthekeyphrases. 9 / 43 Whattimedidshecomeback? ()Halfpastten. ()midnight. Whatdidjudyreallydolastnight? ()Shewenttoplayvideogames. ()Shewenttokangkang sbirthdayparty. Howdidshelietohe rfather? (4)(两人一组做对话练习，注意对话中表示责备、赞扬和惊讶等句子的语调，然后根据板书的关键词组再练习对话。 ) T: (板书并掌握生词。 ) everyone,had 5.(学生根据 2a 完成 2b，然后集体核对答案。板书动词的过去式和一些重要词组。 ) go wenthave/has hadforget forgotcome came get gottell toldmake madethink thought Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :10 分钟 ) 实 践调查 ,培养正确的情感态度和价值观。 1.(让学生作调查 ,练习对话。 ) (首先 ,让学生分四组做一个调查报告 ,老师板书问题“Didyouevercomebackhomeverylateatnight?”“Didyoue10 / 43 vertellalie?” 并让学生猜 ever 的意思 ,然后全组集体调查 ,让学生提问“Howmanystudentsnever/seldom/sometimescamehomeverylate/toldalie?” 最后任意抽查学生向大家汇报。 ) Didyouevercomebackhomeverylateatnight? Didyouevertellalie? Howmanystudentsnever/seldom/sometimescamehomeverylate/toldalie? Example: S1:Inourgroup,8studentstoldalieonce,2studentsnever 2.(教师鼓励学生说实话 ,正视自己所犯的错误 ,不要说谎 ,要做诚实的孩子 ,培养学生正确的情感态度和价值观。 ) T:Didyouevertellalie?Why? 3.(让学生根 据自己撒过的谎进行反思 ,并写出其危害 ,回到家里及时和父母沟通 ,增进与 父母的感情。此活动可根据学生具体情况弹性把握。 ) T:Writeapassageaboutalieandreadittoyourparents. 4.(介绍一些有关撒谎的习语。 ) It sgoodtotellawhitelie. Tellingliesisbad. cheatingothersischeatingourselves. 11 / 43 5.(家庭作业。 ) (预习下一课单词和动词的过去式。 ) . 疑点探究 tyoutellmethetruth?此句为否定疑问句，表示责备或抱怨。 的现在分词形式为 lying。教师可提醒学生注意它的特殊形式。 ?此句主语是 what 故不用助动词 did。意为 “ 某人发生某事 ” 。提醒学生不能说。 Sectionc 需用 1 课时。 Themainactivitiesare1and3.本课重点活动是 1 和 3。 .Aimsanddemands 目标要求 : each,silent,blowout,breath,sunny,delicious,funny is/am was,are were,stand stood,do did,sing sang,fall fell,go went,forget forgot,come came,get got,have/has had,tell told,make made,think thought,lose lost,buy bought,bring brought,give gave,sit sat,blow blew sbirthdaypartycelebration. 12 / 43 .Teachingaids 教具 图片 /挂图 /录音机 /卡片 .Fi ve-fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :5 分钟 ) 复习并引入 1。 1.(复习康康的生日庆祝方式。 ) (方案一 :用图片协助回顾。 ) T:canyourememberwhattheydidatkangkang sbirthdayparty? Ss:;Helenrecitedachinesepoem;Sallydanced;Tomperformed magictricks;andkangkangperformedkungfu. (方案二 :用简 笔画协助回顾 ,内容同方案一。 ) (教师展现 SectionB,1a 中的 musicalchairs 游戏图。 ) T:Whathappenedtomichaelinthegame? ( 帮 助 引 导 学 生 回 答 出 关 键 词 和 短 语missed,felldown,lost。 ) Ss:michaelmissedthechairandfelldown,sohelostthegame. T:Verygood. T:Fromthelastlesson,weknewwhatthechildrendidatkangkang ?Let sreadthepassageonPage73. 13 / 43 (板书课题 ) Sectionc kangkang sBirthdayParty 2.(教师把 1 中围坐在桌旁吃蛋糕的图片挂在黑板上 ,让学生看康康过生日时的场景。没有条件的地区 ,教师可直接让学生看教材 73 页的图片。 ) T:First,let scirclethepastformofverbsinthepassageandreadthemaloud.(检查预习情况。 ) T:Nowlookatthepictureontheblackboard/?Howoldiskangkang?Doyouknow? Ss: (过渡到下一步。 ) Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :15 分钟 ) 呈现 1,回答有关问题 ,理解并初步掌握课文内容。 1.(设置并板书听力任务。让学生听 1 的录音。 ) T:Nowlookatthequestionsontheblackboard,thenlistenandanswerthesequestions: (板书 ) (1)Whatdidkangkang sparentsbuyforhisfriends? (2)Howoldiskangkang? (3)Didtheyhaveagoodtime? 14 / 43 (听完录音，回答问题，然后师生一起核对答案。 ) T:Nowcanyouanswerthesequestionsontheblackboard?Letschecktheanswers. T: llgiveyou3minutestoreadthepassagein1quickly,thenanswerthefollowingquestionsin1. (学生读完文章后 ,师生再一起核对答案。 ) T:Nowlet 2.(通过听力和阅读训练 ,学生已大致了解了康康生日聚会的一些情况。让学生们一起讨论这是谁的生日 ,在哪里举行 ,都有谁参加了 ,都干了些什么 ,最后结果怎样。以此培养学生的语言迁移能力。 ) T:Wehavelearnedsomethingaboutkangkang ,thenfillouttheformontheblackboard,andafterawhileIwillchecktheanswers. (板书 ) WhosebirthdayWhereWhoWhatHow (学生讨论 2 分钟后 ,师生 一起核对答案。 ) T:Areyouready?Nowlet schecktheanswerstogether. T:Whosebirthdaywasit? Ss:Itwaskangkang sbirthday. 15 / 43 3.(学生互相讨论 ,找出上面表格中的关键词和词组，教师板书呈现 ,为下一步学生复述做准备。 ) T:,andI llwritethemdownontheblackboard. lastWednesday(when) atkangkang shome(where) hisfriends(who) eachonegavehimpresentsandbirthdaycards byhand sataroundthecake madeasilentwish blewthecandlesoutinonebreath danced sangsongs playedgames(what) hadagoodtime(how) Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :9 分钟 ) 巩固并进一步掌握描述生日的功能用语。 1.(让学生根据黑板上的关键词和词组，用 2-3 分钟准备复述课文。 ) T: llgiveyoutwotothreeminutestoprepareit.(一定时间后教师再叫同学复述。 )Whowillhaveatry? S1:LastWednesday,kangkangcelebratedhisbirthdayathishome,andhisfriendsgavepresentsandbirthdaycardstohim (学生不会表达的词汇 ,教师给予帮助 ,体现教师和学生之间的关系 即教师是主导，学生是主体。 ) 2.(让学生独立完成 2,培养学生的自主学习能力。 ) T:Welldone!youusedmanypastformsofirregularverbstore16 / 43 tellthepassagein1,nowlet llgiveyoutwominutestofinishit. (2 分钟后 ,核对答案。 ) T: schecktheanswers. Step4Practice 第四步练习 (时间 :11 分钟 ) 进一步练习动词的不规则变化形式，同时完成 3。 1.(把变化不规则的动词制成卡片 ,强化练习。卡片正面写动词原形 ,反面写过去式。让学 生以抢答的方式进行练习。看到原形说 出过去式 ,看到过去式说出原形。 ) aresinglosecomehavebuy weresanglostcamehadbought T:Nowlet ,?Nowlet sseewho llgivehimorheraprize. (教师出示卡片 have。 ) S1:Had. (教师出示卡片 lost。 ) S2:Lose. 17 / 43 (通过奖励，鼓励学生做好预习。进入下一步。 ) 2.(通过大量的练习 ,学生已掌握了本节课动词过去式的不规则变化 ,在此基础上 ,可 以 进入到 3 的练习。 ) T:Nowdo3byyourselvesasquicklyasyoucan. (学生填完空格后 ,教师核对答案。 ) T: schecktheanswerstogether. Ss:washadcameplayedsanglost T:Verygood! (板书生词并要求掌握。 ) sunny,delicious,funny 3.(让学生变换人称复述 3，尽可能多地运用最近学过的单词或短语。 ) T:Retell3,payingspecialattentiontothechangeofthefirst,secondandthirdpersonpronounsasthespeakerischanged,usingthewordsandphraseswehavelearntrecentlyasmanyaspossible. Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :5 分钟 ) 用有关生日的词汇和动词短语展开活动 ,锻炼学生的语言综合运用能力。 1.(这一课谈论的是康康的生日，教师可以问学生有没有今天或最近几天要过生日的。如果有，大家一起唱生日快乐歌18 / 43 祝福他 /她生日快乐。完成 4。 ) T:Wehavetalkedaboutkangkang sbirthdaytoday?Pleasehandsup. (有一个学生举手。 ) S1:It smybirthdaytoday. T:Good!Let ssingHappyBirthdayforhim/her. Ss:Happybirthdaytoyou 2.(唱完后让学生在两分钟内尽可能多地说出有关过生日的词汇和动词短语。 ) T:Pleasesaythewordsandverbalphrasesaboutbirthdayasmanyaspossible. S2:cake,cutthecake. S3:candle,blowthecandle. S4:Party,holdaparty. 3.(家庭作业。 ) (根据刚才所说的有关过生日的词汇和动词短语 ,使用一般过去时写一篇关于过生日的短文。不少于 50 个单词。 ) T:Writeapassageaboutsomebody sbirthdayparty,usingthesimplepasttense. Example: 19 / 43 , . 疑点探究 Therewasabigbirthdaycakewith13candlesonit.此句中用介词 on 指蜡烛轻插在蛋糕表面上而非深插入 ,故不用 in。 SectionD 需用 1 课时。 Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是 1 和 5。 .Aimsanddemands 目标要求 /-d: /t/d/Id/ Heperformedsomemagictricks. Ididn tplayvideogamesatall. Didyousingasongattheparty?yes,Idid./No,Ididn t. Whattimedidyoucomebackhomelastnight,judy? (1)Didyouhurtyourself? (2)Thisway,please. (3)Whathappenedtomichaelattheparty? (4)Howcouldyoulietome? (5)Whydidyoucomebacksolate? 20 / 43 (6)Whydidn tyoutellmethetruth? .Teachingaids 教具 卡 片 /图片 /录音机 .Five -fingerTeachingPlan 五指教学方案 Step1Review 第一步复习 (时间 :5 分钟 ) 复习本单元重点词汇、短语。 1.(头脑风暴。教师根据 Topic3 中生日聚会的庆祝过程 ,运用卡片、图片提示 ,让学生在限定时间内 ,运用集体智慧 ,说出全部所学的知识。 ) T:Accordingtotheprocessofthebirthdayparty,let ,speakoutthesentencesofhowtocelebratekangkang ! S1:janeplayedtheguitarandsangasong,er S2:Helenrecitedachinesepoem. S3:kangkangperformedkungfuandenjoyedtheparty. S4:Tomperformedsomemagictricks. S5:mariaperformedballetandplayedthepiano S6: T:Timeisup!Welldone!Let sreviewtogether. Ss: T:Second,speakouttheverbsorverbalphrasesofmusicalchairs. 21 / 43 S7:missedthechair,felldown,er S8:Hurthimself,couldn tstandup,washedhishands T:Goodjob! 2.(通过男、女生两组竞赛复习动词的过去式。教师先后出示不规则动词原形及规则动词原形的卡片，学生快速说出其过去式。答对者得一分，最后得分多的组获胜。 ) Step2Presentation 第二步呈现 (时间 :12 分钟 ) 练习并掌握规则动词过去式的变化规律。呈现 1,总结读音规则。 1.(1)(总结动词过去式的变化规律。 ) T:Stophere,please!I ,pleasecomehere. (叫一名学生站在讲台上 ,教师让学生做动作 ,其他学生猜并用 “Didyou” 来提问 ,教师将其问句转换成陈述句板书在黑板 上 ,句子呈现动词过去式的一般规律：动词 +ed。 ) T:Nowonestudentdoestheaction,andotherstudentsguesswhathedid. (S1 做打排球的动作。 ) S2:Didyouplayvolleyball? S1:yes,youareright. T:Wecansay“Heplayedvolleyball.” 22 / 43 play played perform performed T:Whocantellmetherulesoftheseverbs? S3:词尾 +ed。 T: sgoon. (导入下一步。 ) (2)(教师呈现两张图片 ,体现动词过去式的第二种变化形式 ,即以 e 结尾的动词 +d。 ) T:Lookatthetwopicturesandfindoutwhattheydid. S4:Shedanced. S5:Sherecitedapoem. (教师板书 danced 和 recited 并问学生变化规律。 ) dance danced,recite recited T:? Ss:词尾 +d。 (3)(板书例句。呈现以辅音字母 +y 结尾的动 词 ,让学生了解其过去式的变化规律 ,即把 y 变 i+ed。 ) HetrieshisbesttolearnEnglishwell. T:Pleaselookatthesentenceontheblackboardandseehowtochangeit. (学生不熟悉 ,可进行激烈讨论 ,教师板书答案。 ) 23 / 43 HetrieshisbesttolearnEnglishwell. HetriedhisbesttolearnEnglishwell. try tried T:Doyouknowtherules? Ss:yes.变 y 为 i+ed。 (教师纠正 ,必须是辅音字母 +y 结尾 ,才能变 y 为 i+ed。 ) (4)(呈现 stop,plan 等词，让学生猜测其过去式，然后板书答案。 ) T:Guessthepastformsof“stop”and“plan”. stop stopped,plan planned T:canyoufindtherules? Ss:双写 +ed。 (教师强调必须是重读闭音节，末尾只有一个辅音字母时才能双写该辅音字母，再 +ed。 ) (5)(教师做动作 ,让学生猜出动作的动词短语 ,体现动词过去式的特殊变化。 ) T:Idotheaction,andyouguess. S6:Sangasong/Didhousework. T:yes, ssumuptherules. (总结动词一般过去式的变化规律 ,板书呈现。 ) 词尾 +ed 以 e结尾 ,直接 +d 辅音 +y,把 y变为 i,再 +ed重读闭音节且结尾只一个辅音字母，双写该辅音字母，再24 / 43 +ed 不规则变化 2.(听 1 录音 ,注意动词过去式词尾 -ed/-d 的发音有几种。 ) T:Let slistentothetapeandpayattentiontothepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d. 3.(再听 1,并跟读。注意 -ed/-d 的发音与邻近音的关系。 ) T:Listento1again, ed/-dandthatofthesoundnexttoit. 4.(引导学生总结动词加 -ed 的读音规则。 ) T:Lookatthewords,? S1:清辅音结尾加 -ed 读成 /t/。 T:yes,verygood.当 -ed加在清辅音结尾的动词后时 ,读 /t/。Anyotherrules? S2:元音和浊辅音结尾的动词后加 -ed 读成 /d/。 T:you reclever.当 -ed 加在元音或浊辅音结尾的动词后时读成 /d/。 Whatelse? S3:t 或 d 结尾的动词加 -ed 读成 /Id/。 T:Great!在以 /t/或 /d/音结尾的动词后加 -ed 读成 /Id/。Thefollowingstatementmayhelpyou. (板书发音规则。 ) 元、浊读 /d/；清读 /t/； /t/,/d/后面读 /Id/。 Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10 分钟 ) 巩固 1 并 完成 3。 25 / 43 1.(让学生根据所学内容 ,找出本话题中出现的规则动词的过去式。 ) T: sbegin. 2.(把所找到的过去式按照词尾 -ed/-d 的发音进行分类 ,然后朗读。 ) T:Pleaseclassifyyourwordsaccordingtothepronunciationofverbsendingwith-ed/- (板书动词过去式。 ) /t/danced,missed,washed,liked /d/performed,played /id/recited 3.(听录音 ,完成 3。 ) T:ok,stophere!Lookat3, ? Ss:yes. T:Good!Begin! (播放录音。 ) 4.(再听 3,然后核对答案。 ) T:Let (播放录音。 ) T:? Ss:yes. T:Good!Whocandothefirstone? 26 / 43 S1:mary Date:cookedaspecialdinnerforhermotherathome. T:ok,sitdown,/sheright? Ss:yes. T:WhataboutTom? S2: 5.(让学 生分别描述听到的有关信息。 ) T: ¬ Step4Practice 第四步练习 (时间 :10 分钟 ) 练习一般过去时句型并归纳总结 ,完成 4a,4b。 1.(两人一组做对话 ,练习疑问句。教师可提醒学生加上如yesterday/lastnight/twodaysago/thenextmorning/in1995 等表示过去的时间状语。 ) T:Workinpairs,makeaconversationlikethis: S1:Didyouplaytheguitarlastnight? S2:yes,Idid. S1:Didyoureciteachinesepoemattheparty? S2:No,Ididn t. (给学生两分钟时间准备。 ) T: (学生准备对话。 ) 27 / 43 T:!youtwo,please! S3:DidyouplayvideogameslastSunday? S4:No,Ididn t. S3:DidyouwatchTVyesterdayevening? S4:yes,Idid. (两者角色相互转换 ,对调练习。 ) 2.(接龙游戏。全班学生起立围成一个圆形 ,练习过去时的特殊疑问句。提醒学生分别用 be 动词、情态动词或行为动词的过去式回答。答案不得重复，否则将淘汰出局。 ) T:Let : S5:? S6:? S7:? S8:Icouldrideabike. T:youarewonderful! 3.(让学生通过观察对话和游戏的疑问句及答语 ,归纳总结一般过去时的用法 ,并在黑板上写出重点句型。 ) T:Let ? Iplayedtheguitar/wasathomelastnight/couldrideabike. Ididn tplaytheguitar/wasn tathomelastnight/couldn28 / 43 trideabike. Didyouplaytheguitar?yes,Idid./No,Ididn t. Wereyou?yes,Iwas./No,Iwasn t. couldyou?yes,Icould./No,Icouldn t. 4.(完成 4a 和 4b。 ) T:Great! Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :8 分钟 ) 通过写作和谈论 ,提高学生语言综合运用能力和探究能力。 1.(根据复习的内容 ,让 学生分组完成 2,使学生了解写信的格式。 ) T:Supposeyouarekangkang, 2.(每一个小组选出一名代表 ,朗读他们所写的信 ,并选出获胜组。 ) T:Noweachgroupchoosesyourrepresentativetoreadyourletter,? G1: T:you ?Let sgivethemmarks. (师生给各组打分。 ) Group1234 Point T: ,isthewinner. 29 / 43 3.(完成 5，让学生描述一次生日晚会。 ) T:Inthisunit,?youcanbeginlikethis: 4.(家庭作业。 ) (给你朋友或笔友写一封信，介绍你难忘的一次生日聚会 ,并写好信封。 )新课标第一网 T:Writealetteraboutyourunforgettablebirthdaypartytoyourfriendorpenpalaccordingto5,andthenwritetheenvelope. Unit8 教学目标 语 言 知 识类别内容课次要求 词 汇weather,spring,warm,season,summer,mountain,winter,cold,rain, ground,snow1A 掌 握 30 / 43 cloudy,snowy,sunny,windy,rainy,bright,quite,wet,dry,low,temperature,from.to.1B holiday,remember,wear,part,sun,shine,brightly,shorts,suddenly,spend,as,thesameas,travel,overcoat,if,report1c comebacktolife,busy,leaf1D soon,hope,together,stay,placesofinterest,each2A anytime,fantastic,expensive,camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare2B enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,giftmoney,paper,pass,person,mayDay,during,had,bedifferentfrom2c greeting,foreigner,polite,into2D festival,SpringFestival,christmas,gettogether,potato,mark,sweet,luck,riddle,stayup,honor,familygettogether,mid-autumnFestival,send,believe3A inside,shout,chocolate,candy,grape3B international,labor,race,NationalDay,capital,flag,hang3c whole,greet,lucky,burn,god3D gohiking1A 理 解 31 / 43 foggy,degreecentigrade1B softly1c hopeful,heavily,crop,ripe,harvest,strongly1D local,Germany,France,NewZealand,Egypt,India,Russia2A exciting,backpack,thePalacemuseum,mountTai2B custom,Brazil,Indonesia,muslim,Thailand,korea,Italy,wrap,Tibet,temple,Tibetan2c necklace,impolite,earn2D dragon,Thanksgiving,roast,turkey,LanternFestival,Lunar,eve,midnight,fool,adult,mooncake,christian,Easter,christ,colorful3A Halloween,scary,broomstick,witch,ghost,applebobbing,pumpkin,treat,trickortreat,jewish,honey3B normally,decorate,stocking,fireplace,Santaclaus,exchange3c event3D 语 言 知 识类别内容 语 32 / 43 法 1.一般过去时的特殊疑问句 Howwasyourtrip? Itwaswonderful. Howlongwereyouthere? onlyfivedays. Whatplacesdidyouvisit? Wevisitedsomefamoustemples. 2.动词过去式（不规则变化） bewas/weredodidhavehad buyboughtsendsent getgottelltold hang 功能和话题 1.季节和天气及相关的活动 What stheweatherlikeinsummer? Howistheweatherinwinter? Whatdoyouthinkoftheweathertoday? What sthetemperature,doyouknow? Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter? What syourfavoriteseason? Itisagoodseasonforhiking. It sagoodtimetoclimbmoutains. Wecanmakeasnowmaninwinter. 33 / 43 2.旅行计划和谈论度假 IwanttogotoAustralia. Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople. Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest. Ihopetogettogetherwiththen. What sthebesttimetogothere? What stheweatherlikeinkunming? Isitexpensivethere? WhatplacesshouldIvisitinyunnan? Wheredidyougoonholiday? WhatdidyoudolastSunday? Howwasyourtrip? 3.文化、风俗习惯 Whenyoutravelinothercountries,youshouldknowthecustomsofthosecountries. Injapan,whenyouentersomeone shome,youshouldtakeoffyourshoes. InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet. InIndonesia,youmustn tpointtoanythingwithyourfoot. Don ttouchachildontheheadi