介绍我们的家乡

1 / 6 介绍我们的家乡 莲 山课件 m 【适用教材】苏教版 【适用单元】小学下册 幻灯片制作 一、教材内容简析 Powerpoint 是小学信息技术中的重要内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿。它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。所以学好 Powerpoint 至关重要。而本课是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，便于人们浏览和操作。 二、本课教学目标 1认知目标：让学生熟悉超级链接的功能，能熟练创建文本超级链接的方法。 2能力目标：培养学生自我探索、自主学习和团队协作的能力。 3情感目标：自我展示，自我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。 三、教学重点、难点 让学生掌握创建文本超级链接的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。 2 / 6 四、教学对象分析 教学面向的是四年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本知识和技能，初步学习了 Powerpoint，能制作线性的、图文并茂的演示文稿。 学生是学习的主体，是 意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学信息技术趣味性浓，动手实践性强，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。 基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。 五、课前准备 1学生：设计好 6 张幻灯片介绍我们的家乡 昆山。 2教师：设计好 7 张幻灯片（含有超级链接）。 六、教学过程 （一）创设情景 1同学们，上一节课我们已经设计好了我们的家 乡 昆山，下面我们来欣赏一些同学的作品。 谁自告奋勇？表现好的同学还会有一份小礼物喔！ 2互动 点播情景 下面我们要换成点播的形式：你来当回小导游，请给我们介绍一下昆山的 *，再给我们介绍一下昆山的 *。说一3 / 6 说你的感受？（很麻烦，不能及时出现大家想要看的内容） 老师也制作了一份作品，我们再来试一试：这次我来做导游，同学们当游客来点。 （二）质疑导入（找超级链接） 师：老师的菜单有什么奥秘？ 生：有超级链接。（部分学生知道） 师：对，就是 “ 超级链接 ” （揭开 “ 超级链接 ” 的面纱）。你们在 PowerPoint 幻灯片的什么地方见过超级链接？ 学生思考，教师请 2 3 名学生说一说（生能说出一些），教师作鼓励性评价。 学生对 “ 超级链接 ” 的位置会有一点印象，这时可以鼓励学生动手查找一下。（ “ 插入 ” 菜单中有超级链接的选项，常用工具栏中有超级链接的图标，工作窗口中点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单。） 师：现在给你们 2 分钟的时间找找看。 生在 PowerPoint 幻灯片中寻找 “ 超级链接 ” 。 生 汇报，师小结。 （三）合作探究（做超级链接） 1链接幻灯片 （ 1）通过比较老师和同学的作品，我们已经感受到了超级链接的神奇。那这么神奇的本领，同学们不想试一下吗？ 4 / 6 有两条学习途径：一是老师直接讲，二是你们自主探索。你选择哪种？ 如果遇到困难，你会怎么办？（看书、与伙伴合作、请教老师等） 真不错，这都是很好的学习方法，祝你们成功！ 听好要求：只要大家先试着做好一个超级链接就行了，比一比谁最快。 学生尝试，教师巡视、了解学情。 (约 3 分钟 ) （ 2）指名熟练的小老师示范，并配合语言进行讲解，教师注意补充和纠正。 当学生进行到要选择 “ 链接到 ” 的类型时，教师引导全体同学思考一下：应该选择哪一个？知道为什么吗？ （ 3）现在我们一起来回顾一下制作超级链接的方法（根据学生回答师作相应板书）。 现在请同学们闭上眼睛，在脑海里像放电影一样回忆一下这个过程。 （ 4）想不想再完善一下自己的作品？心动不如行动，赶快动手吧。 学生再次尝试，教师巡视，引导熟练的同学帮助有困难的同学。 2收 集学生问题，组织学生交流讨论。自主提问，学生能解答的由学生自主解答。 5 / 6 问题： （ 1）文字的颜色怎么变了？ （ 2）为什么设置链接后点击文字不起作用？ （ 3）能不能也设置链接返回到目录？ （ 4）我怎么链接到网上了？ （ 5） 3巩固练习 学生进一步完善自己的作品。 （四）交流展示，相互点评 师：现在，请所有同学暂时停止菜单的制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流。请愿意上来展示的同学分别 上台进行展示，展示时要求配合语言进行表述。 教师引导学生进行鼓励性点评，发现优点、正视存在的问题。 （五）全课总结 1同学们，这节课你学会了什么本领？ 2在今天的活动中，我们体验到了信息技术在生活中的作用，并且展示了大家的聪明才智。今后，我们肯定能学会更多神奇的本领，设计出更好的作品。 六、教学反思 这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正 “ 动 ” 起6 / 6 来，思维 “ 活 ” 起来。开放式的教学让学生在 “ 玩 ” 中学知识，在 “ 悟 ” 中明方法，在 “ 操作 ” 中自主探究。学 生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成 “ 超级链接 ” 的设置。 本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念， “ 学由疑开始 ” ，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生 “ 指导 ” 学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织