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语文老师（转）范文 语文老师 离开母校已经两年多了很怀念母校的所有老师们偶然在网上发现了一则新闻消息“山东省首届齐鲁名师名单”上面有“日照实验高级中学的校名而且紧跟着一个我非常熟悉的名字温德峰于是第一次见到到他的情景一下子又再现在眼前 第一次见到语文老师我们全班同学都觉得很平常：他既没有我们想象中的高大也没有我们渴望的那种儒雅甚至连一点“酷”的影子都没有更见不到潇洒和倜傥黑黝黝的胖胖的这与我们想象中才华横溢的“全国优秀教师”风度实在是相差太远了 可能是语文老师看出了我们的心思他走上讲台大约用五秒钟的时间默默地、反复地扫视我们之后忽然微笑着道：“同学们不要太难过我很丑但是我很温柔请同学们掌声鼓励！”很好听的男中音！很好听的普通话！他的话音刚落教室内立刻掌声如雷一是因为他那富于戏剧性的真诚期待和面部表情二是因为他那磁力的嗓音以及标准的普通话里所蕴含着的一种丰富的意味 掌声过后他并没有像我们认为的那样让我们打开课本 翻倒第几页而是说：“现在我请同学们先思考并回答一个重要的问题：什么是语文”这个问题立即召来一阵窃笑但很快叽叽喳喳的教室里便鸦雀无声同学们都深深地陷入了思考之中“什么是语文”这个近似太简单又有些浅陋的问题我们从来都没考虑过我们只知道语文就是字词句就是听老师先讲课文题材、时代背景、作者简介就是按照老师的指示读课文然后再按老师的提问苦思冥想极不情愿地起来说出一些根本还没来得及思考过的答案接下来就是听老师讲：讲段落大意讲中心思想或者讲文章的结构特点语言特色等等最后是老师亮出标准答案我们只知道语文课除了听老师讲课文就是写作文写好听的话写套话空话时髦话我们只知道语文课就是让人“烦”就是钻进一个又一个思维的套子但“什么是语文”我们还真的不知道 语文老师开始了他的演讲他说“口头为语书面为文用口说出的是语言用心写出的叫文章” 这是“语文”概念的基本意义语文就是用自己的嘴说自己心里想说的话用自己的笔写出能表达自己观点的文章；语文就是留意生活中的每一种现象然后在把自己对这种现象的所感所思用个性化的语言准确地表达出来；语文就是我口说我心我手写我人这里的“自己”和“我”是指具有鲜明个性的的生命情感语文学习的主体是你们自己语文学习不是让同学们仰着头一味地听老师“权威式”地讲解而是自己用心感悟课文然后再大胆地把感悟用恰当的语言表达出来老师讲的不一定就是“标准答案”标准答案是同学们面对教材“说我认为”；语文学习是大胆地张扬个性是放飞想象是弘扬人文精神培养健全人格 我们第一次理解了“什么叫语文”体会到了什么叫醍醐灌顶什么叫沐浴春风直到听到下课铃声响起来的时候才用经久不息的掌声来表达对语文老师的由衷喜爱 语文老师讲文言文不像一般老师那样一句一句地翻译一字一字地讲解它先是自己摇头晃脑地读然后是让我们反复地朗诵最后是师生一起抑扬顿挫地朗诵待我们熟读成诵的时候他便稍事点拨我们竟豁然开朗他总是鼓励我们用自己的观点表达对文章的看法他常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”同理一千个同学对同一篇课文也应该有一千种理解于是课堂上我们都争相发言陈述各自的见解在评价作品申明自己观点的过程中我们欣喜地发现了自己的优势找到了自己鲜明的个性 人说男人四十一朵花语文老师也是年过四十单以他的外表我们实在舍不得用“花”来赞美她但这丝毫不影响我们对他的热爱和赞美他虽人到中年但总是精神饱满一次他领我们去人工湖春游不仅潇洒地走在我们的前面而且还在路上给我们走“模特步”“走猫步”走得让我们笑得东倒西歪他在青青草坪上的倒立表演让我们既紧张又开心他的一曲橄榄树唱得自己热泪盈眶也唱得同学们为之动容 语文老师的人品一如他的名字温德峰他身上有着一般中年人少有的纯真和激情他的纯真和激情对我们有一种诱人的魅力是他让我们知道了语文学习的