如何发挥教研组长的协调作用.doc

如何发挥教研组长的协调作用 学校和教研室的领导推荐我在这次教研组长论坛会上谈一谈教研组的一些做法由于本人才疏学浅也不善于积累也谈不出什么有价值的东西可以说我所做的也是同行们能做到的就算抛砖引玉吧说的不对的地方希望同行们能多多谅解但愿能对我们的教学有点启发通过以下几个方面粗略谈一谈我们的几点做法 （一）强化业务协调提高教研组整体水平 1、搞好集体备课集体备课是提高课堂效益、提高教学质量的非常重要的措施也是这些年来我们一直坚持的行之有效的做法 集体备课要做到“三定四备、五统一”三定：就是定时间、定内容、定主备课人四备：备教材备教法、备学生、备作业题五统一：就是统一进度统一重点难点统一练习题统一单元测试题统一主材料教研组要在集体备课的基础上形成统一的教案和独具特色的学案 在此基础上还要求教研组的每一个教师撰写自己的特色教案不能用集体备课的教案代替个人的备课教案正是因为我们坚持了这些做法才使得各班的成绩都能均衡发展没有大的疏漏没有出现弱科教师实现了大面积丰收 2、开展“说课、听课、评课一条龙活动”：教研组在集体备课的基础上又开展了说课、听课、评课一条龙活动”从而更加强化了集体备课 关于说课就是说教材、 说教法、说学法、说热点、说教学过程说教材就是要求主备课教师说出本课教科书中的地位和其他知识之间的联系教学目标重点难点 说热点就是说出本节应渗透的热点和时政精神等等每周日的晚自习期间是我们活动的时间由一个主备课教师说课其他教师再补充完善说课内容 关于听课和评课我们也做到了经常化和制度化这个问题说起来容易做起来是不容易的我们每周安排听一个教师课其他教师必须听课并做好纪录利用星期四晚自习时间进行评课评课要求找出优点和不足以及好的建议评课的内容主要是：基础知识是否落实好；重点难点是否突出；否理论联系实际以及能力培养如何；双边活动效果；学创新问题落实等该说这种做法起到了意想不到的效果 3、加强“以两纲一题”的研究 就是研究考试大纲和高考题通过研究不断探索高考命题的趋势和规律提高教师教学的时效性、针对性不管是新授课还是复习课每一张每一节我们都会及时将本章的高考试题打印出来组织学生练习组织教师研究找出命题的特点答案的设计特点出题的频率以及些知识还没有考过及时把握高考改革的动向每年的高考大纲一发布我们立即组织全组教师系统学习共同找出本年度的高考重点和动向以及所联系的热点问题查漏补缺提高复习的针对性大大地提高的复习效率 4、做好促边补弱工作要取得高考的大面积丰收主要是边缘学生能否上线 我们的口号是决不让一个学生掉队决不放弃任何一个学生在这方面我们做了大量的工作要求教研组的每个教师全面了解每个学生的学习情况并制定补弱计划如补弱的内容、方式、达到的要求等等每个老师要承包6个边缘弱课学生要求每位老师对所包的边缘生做到“六多”：“即精神多鼓励、生活多关心、课堂多提问、自习多驻足、课后多辅导、作业多面批”每周两次利用课外活动进行补弱雷打不动每次考试后都要作相应的分析找出取得的成绩和存在的不足以便修正补弱措施这些措施是实实在在的起到了非常好的效果14班的王旋同学高一高二政治成绩一直很差其他各科也没有什么优势进入高三她的信心更不足了觉得没有希望了产生了悲观情绪为了这个学生前途我主动承包了这个学生的补弱工作首先从思想上鼓励树立信心、坚定信心再就是从知识、学法、答题技巧等方面精心指导每一次作业都面批、面改经过 师生的共同努力这个学生以文综265分总分586的成绩被济南大学录取 （二）以人为本做好全面协调工作： 教研组长除了率领本组教师搞好业务以外一个重要的职能就是做好协调工作这是发挥集体智慧提高教学效益关键所在只有全组老师同心协力团结一致才能使整体功能大于局部功能之和俗话说众人拾柴火焰高人心齐泰山移多年来我们组的教师团结的像一个人一样有困难共同克服有快乐共同享有那位老师有困难我们共同帮助位老师身体有病不能上课其他老师主动要求代课从未因那位老师有事而出现空堂现象在教研组工作上每个老师都有明确的分工不管分配到什么工作有什么任务他们都能愉快地接受都能高质量安时完成任务每个老师想工作之所想急工作之所急献计献策、同心同德为教研组的工作都做出了他们应做的贡献刘艳老师年轻好学工作认真电脑打字速度快准确率高大部分的打字、材料印刷任务是由她来完成的而且不管安排什么任务总是愉快接受为了按时完成材料的打印经常吃不上饭徐君吉老师家住东岭一天要跑近60里路风雨无阻从无因为路远而耽误一节课而且往往是早到校晚回家学生评价很高 齐炳敏老师孩子小没有人看只得忍痛放在几百里的苍山县老家由母亲照看为了工作她不能经常回家看孩子为此她不知偷偷流了多少泪 张进海老师任学科主任学识渊博工作责任心强在精心选题、研究时政热点方面有独到之处为政治课教学做出了巨大的贡献 我们政治组的老师们就是凭着一股强烈的事业心和高度的责任感凭着一中的奉献精神竞争合作共同提高大大地提升了我们组的整体教学水平赢得了学生的好评赢得了学生的信任使每个学生不好意思不学好政治课 多年来不管是平常的考试还是高考都取得了非常优异的成绩 （三）制定合理的计划 俗话说：“一年之计在于春一天之计在于晨”制定好计划有计划、有针对性地工作才能做到事半功倍 每学期开始我们教研组的老师都会提前坐下来通过分析本学期的教学特点和学校的目标任务制定详实的计划作为教研组一学期工作的总的依据特别是高考最后一个月我们会把计划细化到每一节课具体到那节课干什么节自习干什么从而避免了盲目性增强了针对性提高了实效性为了使计划具有可操作性我们一般从以下几个方面制定 （1）确定目标：我们的目标是平常大的考试必须完成教研室制定的目标任务力争有较大的突破高考目标誓夺诸城市第一这方面我们教研组全体教师达成了共识：永不言败以必胜的信念想方设法创造条件确保任务的完成 （2）教学模式：我们的课堂模式是“读、讲、练、评、补”“五步教学法”以培养学生的自主创新能力为目标将课堂的主动权交给学生体现教为主导学为主体的教学原则 这种模式的核心就是突出这个特点读再先让学生在阅读中思考题提出问题教师带问题讲在此基础上有针对性地练习以达到巩固知识的目的 （3）教学要求要求每位教师要认真备课要做到不备课不上课堂备不好课不上课堂课堂授课要求：讲重点、讲难点、讲思路、讲答题技巧、讲易混点、 讲知识之间的联系、讲理论练习的实际学生能自主解决的问题老师不要讲从而培养学生自主思维能力和创新能力 （4）教学措施：要做到 “三个立足、三个渗透”即立足课本、立足基础、立足全面；渗透热点、渗透能力培养、渗透高考试题的研究和利用严格实行过关制度 搞好堂堂清、日日清、周周清、月月清狠抓规范训练如规范审题规范答卷规范书写等 抓好落实我们提出了落实是生命的口号向落实要质量向落实要效益 （四）科学安排、从严要求提高效益： 为了更好地提高教学质量提高教学效益我们教研组提出了教学必须过五关的要求这是衡量每个教师是否完成任务的标志： 这五关是：基础关：不管是起始年级还是高三 要求教师必须强化基础知识教学基础是否巩固是提高能力提高成绩的最关键所在在这个方面不少同学甚至有的教师都有看法有的同学就说背了高考也考不着没有必要搞的那么细 这些想法是十分错误的通过分析高考题可以得出结论：高考就是考课本就是考你对课本是否掌握、是否理解掌握的程度如课理解的程度如何你连最起码的观点都记不住还谈什么能力这是无源之水无本之木是十分有害的所以我们始终强调以本为本要求课堂教学一定要抓严、抓细、抓实全面、系统、扎实稳打稳扎到边到沿步步为营决不走过场 构建知识体系关 在抓好基础知识的基础上要求教师引导学生全面系统地对每章知识进行归纳整理既要弄清每个知识点的内涵又要弄清知识之间的联系通过形成知识网络系统使学生所掌握的知识具有直观性、系统性、条理性从而提高知识运用的准确性、灵活性以及综合运用知识的能力齐炳敏老师张进海老师做得尤为突出在他们的指导下学生写的知识网络图真是令人感叹特别是王海龙同学构建的知识体系图具有创造性、对知识之间的联系有独特的见解因此这个学生经常夺得高三文科诸城市第一的名次 严格选题关面对如此多的练习题提高做题的效益是一个大问题如果不加筛选简单地印发不加选择地让学生做题会适得其反做练习题就是要选做有针对性、有代表性、有启发性的题目真正做到做一个题有一个题的收获提高学习效率这方面我们组的每个教师都有明确的分工那一章有谁出题以及出题的要求做到没有经过筛选的习题不印刷没有经过教师先做的习题不准让学生做真正把练习这个环节落实的扎扎实实不走过场 单元过关：我们教研组要求每一单元都必须组织单元过关考试试题由教研组长把关严肃考场纪律要求学生认真做答教师认真批阅严格打分成绩公布好的大力表扬差的鞭策使每一次单元过关都能起到一定的激励作用单元过关后要及时总结、了解教学过程中存在的问题及时修改教学措施提高教学的有效性 反馈矫正关： 反馈矫正这是提高教学效益的一个关键环节我们在这方面有着严格要求作业要求全批全改并统计错题人数错题率在此基础上有针对性地讲评之后将错误比较多的题目重新打印再练习再讲评直到学生全部掌握为止每一次正规考试我们都搞满分答卷不留遗憾不留疑问不留死角日积月累从而提高学生的成绩在这个问题上有的人认为这是重复其实高三复习就是重复只有重复才能熟能生巧才能提高学生答题的准确率 （五）注重教学改革向改革要效益 （1）实施学案导学法以提高课堂效益 传统的课堂教学模式存在着许多弊端：过分注重教师的教学技巧忽视学生的能力的培养为了更好地突出学生的主体地位培养学生的自主学习意识、培养学生发现问题与解决问题的能力我们在多年的教学实践中认识到采用“学案导学法”可以给学生提供更多的自学、自查、自说、自练的方法和机会有利于学生创造性的发挥同时由于学生有了充分的准备课堂上的思维也就活跃起来能够有效地提高课堂教学的效益 对学案的实施这里主要强调两点基础知识部分 通过课前预习对疑难问题、易混淆的问题等做好标记以便在课堂上有重点地听讲提高课堂学习的时效性 课堂上对于基础知识教学可以通过教师提问、学生互问等形式进行对于重点知识 在学生思考的基础上对学生确实无法解决或理解不到位的问题可以在教师点拨下得到解决 课堂练习是促进知识迁移形成技能、培养能力的基本途径和有效方法在学案的设计中应该有适当的练习内容让学生对本节课所学知识进行巩固性练习课堂上要留出足够的时间让学生进行练习 教师做好个别辅导工作尽量将问题在课上解决我觉得这两种做法也是“洋思经验”的核心经验既提高了教学效益也节约了学生的时间真正做到了向课堂45分钟要质量 通过对“学案导学”教学法的深入研究以及在实际教学中不断完善学案的设计和使用使政治课教学形成了独具特色的教学模式 这样调动了学生的学习兴趣又能帮助学生找到了一种适合自身的学习方法实现了“以导促学、培养学生学会学习”的教学目的从而有效的提高课堂教学的效益 （2）注重时政热点的教学与研究加强政史地三科综合提高 近几年来的文综试题可以看出其对社会热点的关注、对人文素养的渗透越来越突出社会热点的教学与研究联系实际、与时俱进这是政治学科教学与考试的特色高考从某中意义上说与其说是考学生不如说是考老师因此教师必须培养高度的政治灵敏度 关心党和国家的一系列重大的方政策关心国内外政治态势了解形势发展的趋势了解事件的来龙去脉并及时地传达到学生中去是至关重要的 为此我们实施了大政治教学战略如看电视定报纸增加学生的时政、新闻阅读量课前5分钟演讲办时政报时政讲座、时政热点竞赛等方面的活动通过这些方式开拓了学生的视野增强了理论联系实际和分析问题解决问题的能力从而突破了政治教材的狭窄天地使学生学到了课本上学不到的知识大大提高了学生的能力提升了学生的整体素质提高了教学效益大政治教学不仅有利于政治课本身而且也有利于其他各科的教学为其他学科的教学奠定了思想理论基础 同时我们也加强了对文综三科的协调工作明年的奖励政策就是要看整个协调组的整体上线率更不用说文综本来就是捆绑在一起的如果那一科出了问题就会影响整体上线率木桶效应原理告诉我们木桶盛水的多少取决于最短的那块木板所以协调好整个文综组的工作也是至关重要的在这方面我们文综组的老师已经达成了共识一荣全荣荣辱与共那一科出了问题我们就会坐下来分析原因采取措施想