初中地理教学反思总结和地理知识.doc

初中地理教学反思总结和地理知识 两年来的教学有得有失感触颇多但始终不断地在反思着以期自己的工作能有所进步教学改革是课程改革的一个有机组成部分教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现以下是针对自己近年来的地理课堂教学的几点反思 反思一：走出教材走近生活关注学生的情绪变化和情感体验 关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”孔子说过：知之者莫如好之者好之者莫如乐之者地理教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验 现在的初中生思维活跃由于认识水平的局限性及观念意识普遍对地理科不重视在课堂上的情绪不是冷漠呆滞就是惟恐天下不乱如果教师在教学观念上不更新上课时只是做学科体系的传声筒势必造成学生更加冷漠更加的不兴趣因此我们教师必须用“心”去施教热切地关注学生建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系 首先我们教师的课前准备除了写教案更需要走进学生中间了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题了解学生的需要指导学生收集和利用学习资源帮助学生设计恰当的学习活动并能针对不同的学习内容选择不同的学习方式 其次教师在课堂上的角色：一是积极的旁观者随时掌握课堂中的各种情况考虑下一步如何指导学生学习二是给学生心理上的支持尊重学生赞赏学生启迪思维激励斗志营造良好的学习氛围三是培养学生的自律能力让学生学习在“热闹”中“有序”的进行 反思二：学生活动要有“质”即体现思维性 新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会但如果课堂活动有量无质则活动的价值也就丧失殆尽一堂课下来热热闹闹恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景很难有真正的思维活动课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式因此流于形式的“活动”是形同虚设的为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性教师应努力提高活动的“质”的水平 对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励创造“思维性讨论”的气氛激发全员的参与欲望并注意适时评价 反思（三） 大家知道只有不断学习、实践、总结才能提高一学年又将过去了我又认真研读地理课程标准和教材重新回顾这一学年我在课堂教学中以学生为主体能积极创设符合教学内容的问题情境教学内容的组织以学生的活动为要形式启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识但是如何进一步发挥教学中学生的主体作用改进课堂教学是摆在我面前现实而又急需解决的问题面对这些情况自己有了一些体会和思考： 一、发挥学科优势调动学生的学习积极性 在课堂教学中只有学生产生了浓厚的学习兴趣积极主动学习才能学得好由此可见学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件它与发挥学生的主体作用密不可分从地理知识来看趣味性是其一大特点它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美给学生以美的享受唤起学生学习的欲望激发学生学习兴趣使用多媒体课件辅助教学可让课堂动起来活起来以兴趣带动学生的学习 在地理教学过程中我注意发挥地理知识趣味性的学科优势充分利用现有的趣味知识加以渲染深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入使之融入课堂教学调动学生的学习积极性收到较好的教学效果例如：在讲大陆漂移假说时先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣从而产生了主动学习的心理积极性被调动起来这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性在讲季风气候的形成时我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律再进行教学不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题 二、充分挖掘教材培养学生的主体作用 地理教材中有许多地理图像包括分布图、统计图、示意图、景观图以及一些带有启发性、思考性的漫画而地理图像是地理教材的重要组成部分具有生动、形象、直观的特点它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系具有重要作用因此,教学中我注意发挥图像作用运用图像引导学生“动起来”使学生充分参与教学活动从而有利于发挥学生的主体作用例如在学习世界地震和火山的分布特点时首先引导学生阅读六大板块示意图注意六大板块的范围及其边界然后阅读世界地震带和火山分布图引导学生观察地震带和火山的位置再与前图对照学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官同时又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力 充分利用课本中设计的“活动”涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理需要动手做试验、开展社会调查进行合作讨论等各个方面从不同角度培养学生的能力例如在多变的天气教学时我利用“活动”中提供的天气图让学生像气象预报员一样播报城市天气这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力 三、加强学法指导教会学生学习 发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人要教会学生学习地理的方法我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展针对地理学的特点在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横北天阴中昆秦湘桂粤赣夹南岭东北一西南有三撇兴安太行巫雪峰长白武夷中间横台湾山脉东分布喜马拉雅弧形山珠峰傲立中尼境八八四四第一峰地理歌诀简洁而明了方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用(2)图像法：地图是地理知识的重要载体但平时许多学生对地图心存畏惧地图应用能力较薄弱指导学生多看图、识图、绘图、用图并尽可能使地理知识图像化做到以文析图、图文结合尤其像地球的公转中国的行政区划等知识难点(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识分析地理现象的成因和规律等要使学生掌握正确学习的方法就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”不断向学生“授之以渔”减轻学生学习负担使学生好学地理积极鼓励学生参与教学活动并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围这是学生发挥学习主体性的重要保障只有在轻松、愉悦的课堂环境中学生学习地理的热情被激发思维的火花被点燃为此我在向学生传授地理知识和技能的同时有意识地对学生施以情感教育给予必要的关心、激励、尊重和理解培养学生积极参与的信心和热情从而激发学生的求知欲望发挥学习的主体作用 四、不足之处 (1)过程与方法的结合有待提高在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生 (2)师生的交流的平等性应加强在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析 总之在课程改革的今天对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法才能取得较好的教育教学效果才能适应当今教育的要求 地球的自转 1地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动 2地球自转的方向：自西向东 (1)从北极上空俯视地球作逆时针方向旋转(2)从南极上空俯视地球作顺时针方向旋转 3地球自转的周期：约1天(约24小时) 4地球自转产生的现象(1)东升西落(2)昼夜交替 5昼夜现象：由于地球是一个不发光、不透明的球体昼夜交替现象：地球不停地自转 6晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线它由晨线和昏线构成 (1)昏线：随着地球的自转逐渐由昼变成夜的界线 (2)晨线：随着地球的自转逐渐由夜变成昼的界线 银河系 构成：由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统 大小：银河系的直径约10万光年 形状：侧看：像一个中间厚、四周薄的铁饼 俯看：像一个大旋涡有四条螺旋状旋臂从中间伸出； 在地球上看：像一条横贯夜空的银河 太阳系的位置：太阳系位于银河系的一条旋臂上与银河系的中心相距约3万光年 日食和月食 1、日食 日、地、月的位置：三者成一直线月居中 日食形成原理：当月球在地球和太阳之间且三者正好或接近排成一条直线时月球挡住了太阳光的中间部分而形成 日食的过程：月球自西向东运动从日轮西缘开始遮掩太阳东缘结束 日食发生的时间：农历初一 日食的类型：日全食、日偏食、日环食 2、月食 日、地、月的位置：三者成一直线地居中 月食形成的原理：当日、地、月位于同一直线月球位于太阳和地球一侧月球进入地球的阴影区而发生月食 月食的类型：月偏食、月全食 月食的过程：月球自西向东运动从月轮东缘开始西缘结束 月食发生的时间：农历十五、十六 月相 1、月相：月球的各种圆缺形态叫月相 2、月相变化的原因：月球本身不发光只是反射太阳光由于日、地、月的相对运动而造成三者位置的变化 3、月相变化的规律：新月（初一）上弦月（初七、初八）下弦月（二十二、二十三）满月（十五、十六） 新月日、地、月三者成一直线月居中 上弦月日、地、月三者成一直角 月相变化时日地月的位置关系满月日、地、月三者成一直线地居中 下弦月日、地、月三者成一直角 月相与农历：春节、端午、重阳和中秋等节日 （1）上弦月出现在上半月的上半夜出现在西边的天空且月亮的西侧（即右）半边明亮 （2）下弦月出现在下半月的下半夜出现在东边的天空且月亮的东侧（即左）半边明亮 可以简记为：“上上上西西下下下东东” 月相名称新月（朔）上弦月满月（望）下弦月 出现的时间（农历）初一初七、初八十五、十六二十二、二十三 月出清晨正午黄昏（傍晚）半夜 月落黄昏（傍晚）半夜清晨正午 同太阳升落比较同升同落迟升后落此升彼落早生先落 夜晚见月情况彻底不见半月上半夜西天西半边（右边）亮一轮明月 通宵可见半月下半夜东天东半边（左边）亮 日地月三者位置日地月三者大致处在一条直线上月球居中日地月三者大致呈直角（垂直）日地月三者大致处在一条直线上地球居中日地月三者大致呈直角（垂直） 4.从新月到满月再到新月是月相变化的一个周期这一周期平均为29.53天称为朔望月我国的农历月份就是根据朔望月确定的每月的朔为农历初一望为十五或十六 5.月球影响地球的表现潮汐 在向着月球的地方和背月的地方形成高潮,两者之间即为低潮 6.写出与下列诗句相应的月相 （1）月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船（上弦月） （2）去年元夜日花市灯如昼月上柳枝头人约黄昏后（满月） （3）风回日暮吹芳芷月落山深哭杜鹘（新月） （4