xx年中考现代文复习专题四：记叙性作品阅读（续）.doc

xx年中考现代文复习专题四：记叙性作品阅读（续） 中考热身 记叙文热身训练 难忘的一躬 上初三的时候人气最高的是语文课老师孙老师他不但课讲得有特色待人处事也无可挑剔最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后他总要鞠躬还礼后才正式上课 孙老师最讲信用答应我们什么事他总会做到对我们这些学生来说孙老师就是我们学习做人的一本活教材孙老师所说、所做的几乎成了我们的行动指南 中考前几天的一个下午第三节是语文辅导课 上课铃敲响进来的却不是孙老师而是我们的班主任李老师 “同学们孙老师有点事不能来上课了不过他让我转告大家放学前后他一定赶回来把大家的课补上” 那时我们还小谁也没有去想孙老师会有什么事也没有人想到去问但大家都认为孙老师到时一定会来上课 放学的铃声响了孙老师还是没有来 大家谁也没有动因为同学们都相信孙老师一定会来 时间一分一秒地过去教室外站满了接孩子的家长一刻钟过去了不少家长走进教室领孩子但没有同学走 “孙老师说了他一定会回来的” 家长们只好退出去静静地在教室外面等 校长过来了他轻声地告诉大家一个小时前孙老师的家属在校门口出了车祸正在医院抢救孙老师可能不会回来了大家可以回家了 不少家长再次走进教室领孩子但依然没有人动同学们还是认为孙老师说过他会回来他就一定会回来的 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时孙老师的身影出现了他来不及擦掉额头的汗水就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬连连说了几个“对不起请多原谅”然后他走进教室又向我们深深地鞠了一躬：“对不起让大家久等了今天就不必起立了我们直接上课” 教室内外静得出奇 孙老师平静地讲完了准备的课程再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持我还有点事有什么不明白的明天继续” 然后对着教室外的家长们孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了请多原谅” 不一会儿他的身影消失在了全体同学和家长的目光中 中考后我们才知道孙老师的家属在那次车祸中去世了 同学们泣不成声 那个下午孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里成为一名教师以后我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富 （选自中国教师报作者张彩虹有改动） 知识智囊：小说是以刻画人物为中心通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁小说有三个要素：人物、故事情节（故事的开端、发展、高潮、结局等）、环境（自然环境和社会环境）小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象 1文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”这体现在些方面 2联系上下文揣摩下列语句探究句后问题（任选一题） “孙老师就是我们学习做人的一本活教材”将孙老师比作“活教材”好在里 “那个下午孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”将句子中的“印”换成“留”好不好为什么 3文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”你认为有没有必要为什么 4如果你是孙老师所教的这个班级的学生望着孙老师匆匆远去的背影此时此刻你会想些什么请结合上文展开合理想像写一段反映心理活动的文字（30字左右） 记叙文热身训练 国徽的故事 高多祥宋春元 记得小时候父亲常常拿着一枚硬币指着背面的图案问我：“你知道这钱背后的图案”我回答说：“知道是国徽”接着他又会问：“你知道这国徽是谁造的”我摇摇头说：“不知道” 这是我们父女间重复了几十年的故事其实我早知道国徽是父亲和沈阳的工人叔叔造的他还不止一次遗憾地说可惜国徽还没有造好他就奉命调离了那个地方以后就再也没能回到那座城市 父亲走了在他生命的弥留之际他曾一再地恳求我一定要替他看一看国徽看一看那些五十年前一起铸造国徽的战友们说这话时他把他眼中的最后一抹晚霞留给了这个世界 父亲走了他走得并不坦然他是带着对共和国国徽的眷恋离开这个世界的为了父亲那临终前的遗愿为了那生命的最后一抹晚霞我曾经去寻找 这是一位老人一位已经八十五岁的老人他每天都在这广场上默默地坐着头向上微微地抬着似乎在他的前方就是天安门而城楼的门楣上就悬挂着他亲手铸造的那枚国徽他就是焦百顺一位干了一辈子铸造工作的普通工人五十年前新中国的第一枚国徽就是经他的手浇铸而成的 “那是四十九年前的秋天经霜后的共和国到处是火红火红的那天下午厂领导悄悄告诉俺厂里决定让俺带一些人为咱们共和国制造一枚国徽开始俺还有顾虑怕完成不好这个任务可后来一想俺不干谁干解放前俺逃荒要饭来到沈阳是共产党、新中国把俺从苦海里救了出来俺不是在党旗下宣过誓俺咋能不听党的话呢那段日子俺一辈子也忘不了直到今天只要闭上眼睛那炉火、那铝花还在” 今天当我真正面对这已尘封了半个世纪的机器面对这些半个世纪前在这个地方工作过的人们我才完全理解了父亲的全部情感读懂了父亲留在世界上的那最后一抹晚霞 望着眼前这位正在走向生命尽头的老人仿佛父亲生命中最后的祈盼又重现在眼前 今秋枫叶正红的时候我不容争辩地带着已步履蹒跚的焦叔叔来到了北京来到了天安门 这是一位老人这是一位已经八十五岁的老人他仿佛在这儿已经默默地坐了一辈子了他的目光始终朝着天安门城楼的方向 站在五十年前曾令整个世界为之震动的广场上想着父辈们曾奋斗过一生的那片热土那一束束流火曾经溶注过共和国长子的全部炽热真情那迸溅的钢花、铝花曾经浇铸过共和国不屈的灵魂这些共和国的铸造者们大部分一生平平淡淡然而他们因此而自豪因此而永恒他们的历史应该当之无愧地写进共和国的档案中 知识智囊：小说的分类：按反映生活的规模、容量大小和篇幅长短分为中篇小说、短篇小说、小小说（微型小说）；按小说描写的特定内容分为言情小说、武侠小说、谴责小说、历史小说、侦探小说、科学幻想小说、推理小说、惊险小说、纪实小说等；按表现形式或手法分为诗体小说、章回小说、书信体小说、意识流小说等 1本文的线索（3分） 2第三段文字中文章写到父亲眼中的“最后一抹晚霞”你是怎样理解它的含义（3分） 3“我”为什么会“不容争辩地”带着步履蹒跚的焦叔叔来到北京来到天安门（3分） 4你怎样理解文章的最后一句话它的作用（4分） 5焦百顺老人站在天安门广场注视着天安门城楼上的国徽他会想些什么请你揣摩他的心理并将其写在下面（3分） 小说热身训练 与“天鹅”同桌 辛晓明 在一次文艺晚会后15岁的我不可救药地喜欢上了班上一个跳天鹅舞的女同学我无休止地幻想着在春天明媚的阳光里与“天鹅”展翅蓝天的美景于是课堂上我接二连三地把老师的提问回答得牛头不对马嘴看着班主任犀利的目光我忐忑地说：“近来我熬夜熬久了头晕”我一直是个听话的孩子老师和同学都知道的班主任信了我还给了我一个赞赏的微笑虽然春天的秘密好不容易保全了决定命运的中考也正在逼近可我的思绪已成了脱缰的野马我告诫自己一百遍悬崖勒马一千遍珍惜前程可我的思绪早已不属于我了甚至还异想天开地幻想能在下一次编排座位时成为“天鹅”的同桌 不过运气还真和我开了个玩笑新一轮的座位编排后我竟然真成了“天鹅”的同桌我至今还记得那一整天我在涔涔虚汗中幸福地沉浸在席慕容一棵开花的树里的情景难道这就是我在佛前求了五百遍的缘? 可是在接下来的日子里我却悲哀地发现“天鹅”完全就是那个面对一树鲜花无视走过的狠心人她很少看我偶尔扫视也是淡淡的、冷冷的仿佛陌生人随意的一瞥是啊她的学习是那么好从没考过第二；她的特长那么突出唱歌、弹琴、跳舞样样俱优和她相比我该是“丑小鸭”还是“癞蛤蟆”呢?我痛苦地思索着我第一次意识到自己是如此平庸与不堪 运气再一次和我开着玩笑一个阳光比水晶还明亮的下午“天鹅”向我请教一个并不难懂的成语她说一时忘了末了她还很认真地说：“你这么聪明啊那我以后得多请教你你可不要让我失望哦”这声音啊天籁对了我就是不休息、不吃喝地学习也不能让她失望啊 我开始留意她的学习内容她可能遇到什么难题呢?一番观察后我冷气直冒：她学得很顺利的内容随时都可能成为我的难题；她的学习时间排得比我胡思乱想的时间还满可是为了我的“天鹅”我取消了周末聚会、课余闲聊等一切需要花费时间的不必要活动我虽不能飞翔但我可以日夜兼程啊我希望“天鹅”在迎接朝阳的某个清晨能惊异地看见风尘仆仆但不乏神采奕奕的我 一年后的中考中我真的成了“天鹅”最靠近的同行者我比她仅仅差3分此时的我已经懂得16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草虽然最初的妄想已经淡然但我对“天鹅”的感激比血还浓我想如果有一天我能出息一定会用我生命里的所有来还这无价的情谊 然而岁月一晃十多年我仍是一名平凡的小学老师而她已成了某地小有名气的计算机专家了恩是无法报了感慨之余我悄悄地收起了当年的凌云豪气 可是偏偏有了这么一次令我终生难忘的同学聚会 她还像当年一样光彩照人酒酣之中我们都想起了当年紧张而快乐的学习生活想起了曾经和今天的我们一样年轻的恩师们岁月无情他们之中而今有多少人华发浸染而我们因为这样那样的俗事又有几人曾回去看望过他们呢? 在怀旧的氛围里“天鹅”突然认真地盯着我看半晌她说：“有一个秘密一直藏在两个人心里今天我想告诉你你想知道?” 我一惊 “天鹅”的眼神变得飘忽而悠远：“那年的座位是班主任特别安排的要我向你请教也是班主任安排的” 做了十年的老师到这一刻我才顿悟教育的真谛 知识智囊：环境描写对小说,记叙文的作用：一是交代故事的时代背景（如孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如故乡中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如驿路梨花中对小茅屋的描写）此外还可推动故事情节的发展映衬人物的心情抒发作者的思想感情等 1.小说的主人公是小说主要使用了的写法表现这个人物 2.请用不超过40字的简洁的语言概括这篇小说的情节 3.“此时的我已经懂得16岁的年龄应该在自己的生命之田里种庄稼还是种杂草”读到此处你认为“我”已经懂得了什么道理 4.景物描写往往能够表现人物的心情文中有一句“一个阳光比水晶还明亮的下午”你能分析这句话表现了“我”当时怎样的心情 5.加点的“凌云豪气”是指什么? 6.班主任安排“天鹅”向我请教老师这样做的目的 6.结合班主任的所作所为你认为“教育的真谛” 小说热身训练 苏七块 冯骥才 苏大夫本名苏金散民国初年在小白楼一带开所行医正骨拿踝天津卫挂头牌连洋人赛马折胳膊断腿也来求他 他人高袍长手瘦有劲五十开外红唇皓齿眸子赛灯下巴儿一绺山羊须浸了油似的乌黑锃亮张口说话声音打胸腔出来带着丹田气远近一样响要是当年入班学戏保准是金少山的冤家对头手下动作更是“干净麻利快”逢到有人伤筋断骨找他来他呢?手指一触隔皮截肉里头回事立时心明眼亮忽然双手赛一对白鸟上下翻飞急如闪电只听“咔嚓咔嚓”不等病人觉疼断骨头就接上了贴块膏药上了夹板病人回去自好倘若再来一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了 人有了能耐脾气准格色苏大夫有个格色的规矩凡来瞧病无论贫富亲疏必得先拿七块银元码在台子上他才肯瞧病否则决不搭理这叫嘛规矩?他就这规矩人家骂他认 钱不认人能耐就值七块因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块当面称他苏大夫背后叫他苏七块谁也不知他的大名苏金散了 苏大夫好打牌一日闲着两位牌友来玩三缺一便把街北不远的牙医华大夫请来凑上一桌玩得正来神儿忽然三轮车夫张四闯进来往门上一靠右手托着左胳膊肘脑袋瓜淌汗脖子周围的小褂湿了一圈显然摔坏胳膊疼得够劲可三轮车夫都是赚一天吃一天拿得出七块银元?他说先欠着苏大夫过后准还说话时还哼哟哼哟叫疼谁料苏大夫听赛没听照样摸牌看牌算牌打牌或喜或忧或惊或装作不惊脑子全在牌桌上一位牌友看不过去使手指指门外苏大夫眼睛仍不离牌“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了 牙医华大夫出名的心善他推说去撒尿离开牌桌走到后院钻出后门绕到前街远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来打怀里摸出七块银元给了他不等张四感激转身打原道返回进屋坐回牌桌若无其事地接着打牌 过一会儿张四歪歪扭扭走进屋把七块银元“哗”地往台子上一码这下比按铃还快苏大夫已然站在张四面前挽起袖于把张四的胳膊放在台予上捏几下骨头跟手左拉右推下顶上压张四抽肩缩颈闭眼呲牙预备重重挨几下苏大夫却说：“接上了”当下便涂上药膏夹上夹板还给张四几包活血止疼口服的药面子张四说他再没钱付药款苏大夫只说了句：“这药我送了”便回到牌桌旁 今儿的牌各有输赢更是没完没了直到点灯时分肚子空得直叫大家才散临出门时苏大夫伸出瘦手拦住华大夫留他有事待那二位牌友走后他打自己座位前