初中地理教师教学反思范文.doc

初中地理教师教学反思范文 光阴似箭转眼间大半个学期已经过去在此期间我有许多收获也有很多遗憾现将回顾如下： 一、增强学生的参与意识调动学生的学习积极性 地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科又十分注重实际应用要让学生真正地学好它一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育引导学生对地理学科的重视保证必要的时间投入另一方面需要不断地改进教学方法培养学生的地理思维能力并千方百计创造良好的地理教学氛围调动学生学习地理的积极性和主动性强调学生是学习的主体教学是师生的双边活动既要发挥教师的主导作用又要发挥学生的主体作用并将两者有机地结合起来融为一体形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛 让学生主动参与整个教学活动的全过程变“被动”学习为“主动”学习为学生创设“多说”学习情境师生一起讨论共同完成教学目标从而促进学生学习意识的转化学生主动参与课堂学习真正成为学习的主人 我在地理课堂教学中始终以学生为主体能积极创设符合教学内容的问题情境教学内容的组织以学生的活动为主要形式启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识但是如何进一步发挥课堂教学中学生的主体作用改进课堂教学是值得我思考的现实问题通过反复思考我认为主要从以下几方面入手：在课堂教学中只有学生产生了浓厚的学习兴趣积极主动学习才能学得好学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件它与发挥学生的主体作用密不可分从地理知识来看趣味性是其一大特点它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材教学中可充分利用教学的图片、文字、语言给学生以美的享受唤起学生学习的欲望激发学生学习兴趣 二注重学习方法培养创新精神 根据教学的内容特点及学生年龄特征开展探究学习法为学生创设一个具有研究性的学习情境让学生动脑、动口、动手在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中体验解决问题的过程和创新的情感逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新能力 在教学目标的确立要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识通过学生的联想激发学生学习地理的兴趣联系学生的生活实际不仅使学生学得有兴趣学得轻松愉快而且有利于启发学生思维获得生活中有用的地理知识为学生学习地理知识提供内在动力培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力注重学生经验在学习过程中的作用注重学习过程中学生的体验和感受同时在课堂上给足学生思考的空间突显学生在教学活动中的主体地位切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性教师应努力提高活动的“质”的水平活动是实施课程目标的主渠道也是地理新课程的一大特色活动可将多传输渠道于一体不仅有利于学生获得的有效信息达到最大值而且有利于实现各种感官、生命存在的意义这说明活动可以调动学生多种感官协同参与探究使听、看、说、思、做有机配合使学生学会探究和体验提高学习能力活动过程中要多加鼓励创造“思维性讨论”的气氛激发全员的参与欲望并注意适时评价让学生在愉快中接受知识鼓励学生敢于创新敢于实践牢固树立学生全面发展思想从而形成一种不唯书不唯师敢于质疑敢于于创新的学习风气 三课后及时反思自身教学行为 我在教学过程中认真地检讨自己的言行：是否从权威的教授转向师生平等的交往与对话；是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的感情以及敏锐的判断力和丰富的想象力等等我在教学过程中没有注重学生的层次性以同样的标准要求每一个学生这样在很大程度上限制了学生的进步同时很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确 众所周知过去为了巩固“双基”我们教师的教学往往追求对学习内容的“标准化”理解和“课本式”、“教参式”表达强调对问题解决的常规思维、逻辑思考、唯一答案对学生的置疑、奇思妙想往往采取压制、回避、冷处理甚至简单否定的做法这样大量地进行反复操练使学生学会的只是“复印”知识而新课标强调的是教师的教学必须注重培养学生的创新型意识所以在课堂教学中一定要谨慎处理自身的教学行为要能积极肯定学生的“别出心裁”给予及时适当的肯定和匡正 在今后的教学中我要引导学生以书本知识为基础认真构建知识框架学会举一反三掌握分析问题的方法和技巧对地图的分析上学会读图名、图例了解题目要求对于不同层次的学生做到课后及时辅导和解析让他们更直接、更具体的接受知识 四、适时布置作业及时巩固所学知识 教学中我不仅注意观察课堂上学生的学习行为还通过学生作业获取教学反馈的信息在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展学习中的情感体验等获取全方位的体察我发现我在课堂上讲解的教学内容和习题在考试时学生还是有许多困惑原因是多方面的其中一个重要原因在于学生知识的所得不是学生自己学会的而是老师教会的所以教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要地理是一门理论性和实践性很强的学科要完成新课标中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的教学目标除了师生在课堂上的教与学之外目前最直接的反馈就来源于作业练习作业练习也是一种学习的过程通过作业不仅可以检查课堂教学的效果弥补课堂教学的不足加深对所学知识的理解和运用而且也可以培养学生的地理思维能力、探究能力和创新能