孙权劝学PPT修改版全面.ppt

曹操（魏）,孙权（吴）,刘备（蜀）,资治通鉴,孙权劝学选自，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴“鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情况,政治,史学,多层次学习,学习要求：,第一步：读准字音，读出节奏。,第二步：翻译全文，解释重点词语。,第三步：文言词汇、古今异义。,第四步：范读课文，读出语气。,第五步：探究课文，背诵全文。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜别蒙母，结友而别。,孙权劝学,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂()欲卿/治经为()博士邪()！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂（）蒙母，结友而别。,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。,一、读准字音，读出停顿,qng,q,sh,su,wi,gng,y,翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。,替：用现代汉语词替换古义词。,调：调整语序使之符合现代汉语习惯。,补：补出省略的成分，使之意思完整。,删：删去没有实在意义的词，不译。,二、读懂文意,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,吕蒙用军中的事务多来推辞,（调）,难道,想,成为博士（留）,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,谁比得上我（替）,了解,认为,益处,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,迟,于是,拜见,与吕蒙（补）,读书人,再，又,从事,等到,重新,另眼相看，用新的眼光看待,三、文言词汇,当,就,以,见,但,卿今当涂掌事,但当涉猎,正在,应当,蒙乃始就学,自是指物作诗立就,从事,完成,蒙辞以军中多务,自以为大有所益,用,认为,见往事耳,大兄何见事之晚乎,了解,认清,但当涉猎,但少闲人如吾两人者耳,只,只是,古今异义,孤,古：古代王侯的自称。,今：常为“孤单”“孤独”等。,博士,古：指当时专掌经济学的学官。,今：指一种学位名。,往事,古：历史。,今：过去的事。,更,古：重新。,今：更加。,孤岂欲卿治经为博士,见往事耳,士别三日，即更刮目相待,四、读出语气,蒙辞以军中多务。,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”,及鲁肃过.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,惊异、赞叹,自豪、自信,思考与探究,孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的？,首先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性；其次是现身说法，指出“学”的可能性。,全文的主人公是孙权，为什么还要描写鲁肃和吕蒙的对话？,之所以写鲁肃和吕蒙的对话，是为了从侧面烘托出孙权劝学的显著效果，也是为了进一步告诉人们学习的重要性。,“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一句耳熟能详的成语。请问这一成语带给你什么启示？,告诉我们：事物是不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能老拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。,【探讨】,鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？,鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃赏识吕蒙的才识，表现了鲁肃的爱才、敬才，以及二人的情投意合。这也是侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,感悟反思：,首先认识到人不学习是不行的；,其次是认识到只要肯学习，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。,吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。,刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩刮目：擦眼相待：相看待,练习：,文中出现的两个成语分别是什么，请解释？,作业：,1.背诵全文2.找出与读书、学习有关的名句、格言,敏而好学，不耻下问孔子