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1 / 4 以读导写 我教九寨沟 文 章来源 mfontsize=6以读导写 我教九寨沟 作者：佚名转贴自：转载点击数： 51 教学九寨沟，我确定两个重点，一是九寨沟的自然风光；二是九寨沟的珍禽异兽。也是课文中详写的段落。自然风光我抓住湖水和瀑布的不同形态，引导学生学习。珍禽异兽，我抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。 一、整体把握。 开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？ 引导学生读课文的最后一段，出示四个词语 “ 雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽 ” 这就是就在沟最吸引你们的地方，也是九寨沟吸引中外游客的原因。 在中国旅游界流传着这么一句话 “ 黄山归来不看山，九寨归来不看水 ” ，九寨沟神奇的水使它最值得骄傲的地方。它的2 / 4 水到底有什么神奇的地方呢？出示图片，请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢？ 二、精读感悟 学生自由的读课文第三段。总结出，湖泊是从色彩上吸引人的，而瀑布是气势上吸引人的。 请学生自由读出湖泊色彩的美，怎么美就怎么读。请学生读，其余学生听，共同评议，比赛读。瀑布的句子请男生读，要求读出瀑布的气势。评议后全班读。 接着整体读第三段，读前提醒：将你体会的美的不同读出来。 教师过渡：风景迷人的九寨沟有哪些可爱的动物呢？ 学生自由读课文第四段，并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物，为什么？ 教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡 动物，你能用什么词来一一形容它们呢？ 3 / 4 学生开始畅所欲言，教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来，由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词，用一句话来介绍一种动物。 三、弱化一二段，疑问带过。 九寨沟这样迷人，你们想去吗？可是它在什么地方？我们怎样才能去呢？请你们做个小导游，介绍给我听听吧。 （ .com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟） 此问转载 四、观看神奇的九寨音乐碟，整体感知全文。 【评析】：本文很美，但是我们不应该仅仅停留在内容的理解 和感受上，我们不要只是想教给学生课文写的是什么，而是交给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中，我紧紧把握这一点展开教学。 语文与生活结合有多种途径，其中一条就是善于捕捉住学生的心理活动和真实情感。因势利导，进行语文教学，进行读4 / 4 写听说训练。确实，语文教学不能脱离生活，脱离生活就会变得枯燥乏味和空洞无物；而结合了生活，就有丰富的内容，就会牵动学生的心灵，就注进了充实的活力。 （ .com 友情提醒：查找本课更
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