仰卧推起成桥

1 / 7 仰卧推起成桥 一、教学思路： 仰卧推起成桥是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据课程标准中 健康第一 指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。 二、教学任务 1初步学习仰卧推起成桥的动作 方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。 2通过游戏发展学生奔跑能力，培养学生合作意识。 3渗透环保意识，培养克服困难的精神和创新能力。 三、教学过程 1开始与准备部分 通过游戏导入准备活动，使学生紧张的情绪得以放松，再通过一般性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。 2基本部分 2 / 7 在教学中，采用诱导性练习 -背背驮驮 进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的认识。对动作 方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。在辅助教学中，设计 ?quot;我心中的奥运村 为主题的接力绘画游戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。 3结束部分 课的尾声采用放松小游戏 钻山洞 ，使学生身心得到放松。 评析 一、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而 保证学科教学的顺利进行。这节课，我们看到教师已经改变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作，集体游戏，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参与、团结、竞争的精神，教师再根据学生年龄3 / 7 特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动 性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。 二、以人为本，以学生发展为中心 基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了 以人为本，以学生发展为中心 的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能 力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人，充分体现了新理念，新思路。 三、学科整合，全面育人 随着课改的推进 ,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养，掌握各种学习方法，但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感教育。本节课教师在教学中巧设情境，在仰卧推起成桥引入时出示精美的图片，展示北京古今千姿百态、瑰丽多彩 的桥。在游戏教学中，教师创编的游4 / 7 戏我心中的奥运村绘画接力比赛，是以申办奥运成功为契机，呼唤更广泛的公众环境意识，参与宣传北京的新形象，热爱北京的教育，迎接绿色奥运的到来，收到了较好的 效果。 是小学三年级教材中技巧项目。教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。此内容安排四次课为一教学单元，本课为第一次课。教师依据课程标准中 健康第一 指导思想，结合学生年龄特点设计教学思路，运用诱导启发、鼓励等方法培养学生创新思维，激发学生学习兴趣。在辅助教学中，通过小组合作游戏，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。 二、教学任务 1初步学习仰卧推起成桥的动作方法，发展腕、臂、肩带和腰腹力量及柔韧性。 2通过游戏发展学生奔跑能力，培养学生合作意识。 3渗透环保意识，培养克服困难的精神和创新能力。 三、教学过程 1开始与准备部分 通过游戏导入准备活动，使学生紧张的情绪得以放松，再通过一般性准备活动，使身体关节、韧带、内脏器官等做好生理准备。 2基本部分 5 / 7 在教学中，采用诱导性练习 -背背驮驮 进入主教材，使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣，又通过教具演示、教师示范、顺口的歌谣，使学生对仰卧推起成桥有了直观的认识。对动作方法有了初步了解。再通过小组的学习进一步激 发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。在辅助教学中，设计 ?quot;我心中的奥运村 为主题的接力绘画游戏，学生通过小组合作表达对奥运的期盼心情。 3结束部分 课的尾声采用放松小游戏 钻山洞 ，使学生身心得到放松。 评析 一、激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。这节课，我们看到教 师已经改变了传统的教学观念，教师深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有趣、有效的教学手段进行练习。在进入专项准备活动后，以四人小组形式进行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作，集体游戏，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参与、团结、竞争的精神，教师再根据学生年龄6 / 7 特点，将技术动作要点编成歌谣，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极 地练习，体验到了体育的兴趣。达到体育教育的目标。 二、以人为本，以学生发展为中心 基础教育工作要想得到根本的转变，最重要的是教师观念的转变，只有在新的教育观念指导下，才会有新的教育实践。在本课学习的过程中，学生自己选择练习方法，自己选择练习同伴，体现了 以人为本，以学生发展为中心 的教学思路。培养了学生参与意识、合作意识，学生在宽松愉快的环境中，学习潜能被激发出来。学生真正成为了学习的主体。学生间相互帮助、相互协作，学生体会到了成功的快乐，能力得到了提高，思维能力得到了发展。学生真正成为了课堂的主人，充 分体现了新理念，新思路。 三、学科整合，全面育人 随着课改的推进 ,教师们越来越注重在课堂教学中对学生各种能力的培养，掌握各种学习方法，但我们在教学中往往忽略了对学生进行情感