三年级上美术教案迎春祈福浙美版.doc

迎春祈福 一、教学目标 1了解中国的福文化，搜集与福有关的美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字的基本方法。 2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言的活动，激励学生灵活地使用防纸技法创作“福”，向装饰美化。3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动的乐趣，iJII深对祖国传统福文化的热爱之情。 重点、难点。 重点：搜集、欣赏与中国传统福文化相关的美术作品，学会“福”字样的剪制方法。 难点：了解传统“福”字剪纸纹样外形特点、图案含义、色彩特点，彭饿有创意的“珲，字样，并对其进植装饰、美化，使之能应用于生活。 二、教材分析来源:Zxxk.Com 1.教材编写思路。 本册教材注重对中国传统文化的学习与传承。过新年家家户户都喜欢贴对联，贴大红“福”字。人们剪“福”时，将钱纹、瑞兽、花鸟、胖娃等象征幸福安康、吉祥如意的形象组合在一起，表现对幸福生活的憧憬与祝愿。 三年级的学生已经对剪纸纹样有了初步认识，掌握了一定的剪纸技呀。本课有本册汉字的创意韦设计、刊头的设计两课艺术字学习的基础，因此，绘制、剪贴一个不带装饰的“福”字，从技法上讲困难不大。迎春祈福一课属于“设计应用”领域，但编写意图趋同于“综合探索”的学习，通过搜集、欣赏与“福”相关的美术作品，探索剪贴能用于生活的“福”字装饰门贴等实践活动，真正了解中国传统福文化，促进学生对福文化等祖国传统文化的关注与喜爱。教学句需要把握几个要点：一是要引导学生从！活电寻找“福”的美术作品，感受“福”字在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪“福”的方法与规律，灵活地运用剪纸技法，剪出具有一定艺术感的“福”字，并进行美化装饰；三是引导学生将设计剪制的“福”字运用到生活中去。 三、教学课时 2课时 四、教学设计来源:学&科&网 第一课时 课前准备 （学生）红纸、福字书写格样纸。 （教师）多媒体课件、各种福字纹样范品、彩纸、剪刀等。 教学过程 l. 了解“福”。 教师介绍当地过年贴福的习俗，引导学生思考人们都会在哪些地方贴“福”。 2.欣赏各类有关福的作品，认识“福”。 (1)福书法作品欣赏。 (2)福雕塑作品欣赏石雕、木雕。 (3)福剪纸作品欣赏。 3.研究“福”字剪法，探究“福”。 (1）分析剪“福”折剪步骤图，讨论剪制方法，学生探索尝试。 (2)剪“福”步骤。 步骤一：剪一张与老师提供的虚线格子纸一样大的正方形红纸。 步骤二：对照剪好的“福”字，把需要减去的部分画上阴影。 步骤三：用回形针把画稿与同样大小的彩色纸固定好。 步骤四：把画出的阴影部分剪去。 步骤五：整理展开。来源:学,科,网Z,X,X,K 4. 自由创作剪“福”，创作福。 课件展示剪纸步骤图与创作要求。 5.学生自由创作，教师巡视指导。 6.欣赏福的创意，拓展“福”。 (1)欣赏福的字形创意。欣赏圆形、方形的福字作品，想一想还能设计什么形状，如心形、椭圆形、六边形等。 (2)欣赏福的字体创意。 课件展示分析民间剪纸常用福字的剪法。来源:Z。xx。k.Com 福字的不同字体写法很多，如行书、楷书、草书、隶书、氢书等。民间剪纸中常见行书、楷书两种，其他形式则多见篆书的福字。 剪制“福”字时，行书字体要注意每一笔画的气韵与连接。 篆书字体要注意每一笔画间的巧妙连接，留出与笔画厚差很大出小细线，以保持字体的整体结构。 第二课时 课前准备 （学生）剪刀、胶水。 （教师）课件、各色彩色纸、剪刀、胶水、范作等。 教学过程 1.对比欣赏，领会“福”的变化。 (1)课件展示教师、学生创作的各种变化的“福”字作品。 要求学生分析，主要在哪些地方进行了变化？ (2)教师分析爱心福的折剪方法，并引导分析不同花形“福”的变化方法。 2.变着剪“福”，学会“福”的创意。 (1）改变笔画或“口”、“田”等局部造型，尝试剪一个有变化的“福”。 (2)学生创作，教师巡视指导。 (3)展示自己剪出的有变化的“福”，说说变了哪几个地方。 3.分类赏福，学大师剪“福”。 分类欣赏民间剪纸艺术家的作品，拓展欣赏同龄人的作品，研究不同“福”的不同装饰性剪法。 (1)欣赏外部添加装饰的“福”。 (2)欣赏内部镂空装饰的“福”。 (3)欣赏局部替换装饰的“福”，。 (4)欣赏各种方法综合运用装饰的“福” 4.创意表达，学会剪不一样的“福”。来源:Z_xx_k.Com 学生创作，教师巡视指导。 5.众福临门，“福”字风采展。 教师准备一张