物理实验教学经验总结.doc

物理实验教学经验总结 物理是一门以实验为基础的自然学科对物理教师来说如何适应时代的需要引导学生在物理实验教学中培养学生的创新能力便成为亟待解决的问题针对这些问题笔者在多年的物理实验教学中作了一些探索和尝试现将心得体会归纳如下： 一、改变传统教学观念树立创新教育的实验教学思想 物理实验教学的目的不仅是验证原理让学生理解和掌握已有的教材知识更重要的是还培养学生的科学素质激发学生爱科学、学科学的兴趣培养学生的创新能力和实践能力因此必须改变传统的“教师讲学生听教师演示学生观看”的实验教学方法在实验教学中将演示实验改为探索性实验让学生充分动脑、动手、动口发挥学生的主体作用从而有利于激发学生的创造性思维 二、充分利用物理趣味实验激发学生的求知欲 兴趣是最好的教师初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识还能激起学生的兴趣启迪其思维定向探究可以利用惊奇实验导入新课这是一种普遍的实验导入方法利用奇特的实验现象唤起学生的注意力引起学生思考从而产生强烈的求知欲而导入新课例如在“大气压”内容教学中新课引入先演示窄口瓶“吞”鸡蛋的实验这奇迹般的现象就吸引了学生的注意力再将答案告诉学生这就是大气压现象在学生兴趣被激发的情况下转入新课教学当学生明白大气压的概念后为了加深印象可将一只玻璃杯灌满水用一张塑料卡片盖在杯口上再按住卡片把水杯倒过来;当手移开后卡片并不下落此现象一定让学生惊讶不已这大气压到底有多大?为了满足学生的好奇心再展示抽去空气的马德堡半球让两个力气最大的男学生来拉结果用尽力气也拉不开当教师把进气阀门打开后一个人就轻松的把两半球拉开了学生即惊奇又信服对“的确存在大气压并且很大”的结论深信不疑 可以在教学中利用实验引发新的问题例如在讲授“浮力”内容时为了说明浮力的产生是由于液体对物体上下表面的压力差而形成的可设计这样一个实验：制作一个剪去底部的塑料可乐瓶(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)把一只乒乓球放入瓶内从上面倒入水观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出但乒乓球并不上浮在这种情况下教师设问：乒乓球是否受到了浮力?有的学生认为受到了浮力有的认为没有受到浮力这时可让一位学生用手堵住瓶的下部流水处可观察到乒乓球浮起学生感到好奇也坚信此时乒乓球受到了浮力那第一次实验为什么没受到浮力?学生感到疑惑于是引导他们让学生理解了浮力产生的原因通过实验情景提出问题使教学信息具有新奇性从而使学生产生求知欲激发了学生的探索动机有利于培养学生的创新意识和解决问题的能力 三、多给学生动手实验的机会培养学生的实验技能 初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点因此在物理实验教学中必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力使学生养成良好的实验习惯每次做实验时教师要指导学生明白实验原理学会正确使用物理仪器掌握记数、读数和处理实验结果的技巧能够通过分析、推理得出正确结论例如在电学实验中教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及正负接线柱的接法让学生学会用欧姆定律正确估算量程避免量程过大使测量误差较大又避免量程过小而烧坏仪表学生掌握了基本实验技能就能独立动手操作打好实验基础有了这种基础学生就能自主探究其他电学实验如探究串、并联电路的电流电压规律等通过实验不仅有效地帮助学生领会物理知识更重要的是通过观察实验现象分析和解决实验中的问题能够培养学生的创造性思维能力 四、鼓励学生做好课外小实验、小制作促进学生对教学内容的学习 各种物理实验从某种意义上说都是一种特殊的、直观的实践学生在动手完成小实验、小制作过程中思维异常活跃学习欲望高涨参与意识增强迫切希望进一步探索问题通过实验学生学习到的物理知识比较深刻、牢固例如教材中“纸盒烧开水”“日光灯启动器中双金属片的自动控制作用”“电铃”等小实验、小制作十分贴近学生的生活符合初中学生好奇、好问的心理特征教师要鼓励学生做好课外小实验、小制作这样激发了学生动手实验的兴趣同时也推动物理教学向前发展是实施创新教育的重要途径 五、利用设计性实验教学培养学生的创新精神 设计性实验给学生提供更多的思维机会和广阔的思维空间激发学生求异创新的愿望培养学生从全方位推测、假设和构思中“探视”答案以解决问题的思维方式在教学中以自己学过的实验知识为生长点进行引申让学生发掘其内涵和外延从多角度、多方位、多层次进行创新分析利用尽可能多的方法来设计实验方案并对各方案进行评价选择最佳方案以此来培养学生的创造性思维例如测定盐水的密度： 方案一：用天平称出空烧杯的质量m;用量筒量出50mL的盐水;把盐水倒入烧杯中称出盐水和烧杯的质量M;求出盐水的密度 方案二：用天平称出烧杯和盐水的质量m;倒入量筒中50mL的盐水;称出剩余盐水和烧杯的质量M;求出盐水的密度 通过比较两种方案发现方案二最佳因为方案一中量筒中的盐水倒入烧杯中质量减少了(部分盐水附着在量筒壁上)所以选择方案二 这样让学生去设计问题去解决问题在解决问题的过程中不仅使学生最大限度地获得物理基础知识和基本技能沟通了知识间的联系还培养了学生的创新精神 总之创新教育能使学生学会学习开发智力提高素质增加了锻炼的机会增强了适应社会发展的能力 日子过得真快转眼间一个学期就要过去了回顾这一学期的教学工作既忙碌又充实有许多值得总结和反思的地方现将本学期的工作做一个小结： 一、求实创新认真开展教学工作 教学是我工作的首要任务本学期我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中立足“用活新教材实践新理念”力求让我的物理教学更具特色提高物理教学质量 我任教初二年级的1至4班的物理课程在日常教学中我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备“认真设计教案并结合各班的实际灵活上好每一堂课尽可能做到堂内容当堂完成课后认真批改学生作业使学生对物理更有兴趣同时提高学生的探究科学水平另外课后根据得失及时认真的写些教后感、教学反思从短短几句到长长一篇不等目的是为以后的教学积累经验同时我还积极和学生进行沟通了解学生改进教法突破学法 在课堂教学我都以培养学生能力提高学生的素质为目标努力的寻找器材完成演示实验、分组实验力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用 二、加强学习不断提高思想业务素质 “学海无涯教无止境”只有不断充电才能维持教学的青春和活力一学期以来我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习在网络上也结实了几位博友同行尤其是潘老师的教学随笔让我受益匪浅另外我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等通过学习让自己树立先进的教学理念也明确了今后教学努力的方向平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动通过这些学习活动不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备 三、加强反思及时总结教学得失 反思本学年来的工作顺利完成的同时也在思量着自己在工作中的不足： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入在新课程的实践中思考得还不够多不能及时将一些教学想法和问题记录下来进行反思; 2、虽然认真学习了一些有关教科研方面的理论书籍但在教学实践中的应用还不到位做得不够细和实没达到自己心中的目标; 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多今后还要努力找出一些物理教学的特色点让自己的教学水平更进一步 本学期我担任初三56班的物理教学任务在此期间我认真执行学校教育教学工作计划转变思想积极探索改革教学把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果 一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动 为了不断提中教学水平和教学质量积极参加各种培训和业务学习、教研活动向老教师学习和交流取长补短 二、认真学习新课程标准 本学期我认真学习新课程标准发现物理新课程标准对物理的教学内容教学方式教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求为此我不断教学理论理念深入研究拳的课标明晰的目标从而对新课程标准的基本理念设计思路课程目标内容标准及课程实施建议有了更深的了解本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶 三、在课堂教学中坚持学生为主体 本学期为保证新课程标准的落实在课堂教学中坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动创造有利于学生主动探索的学习环境使学生在获得知识和不断提中技能的同时在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动共同发展的过程课前精心备课撰写教案课后认真写反思记下自己执教时的切身体会或疏漏记下学生学习中的闪光点或困惑在课堂教学中坚持学生为主体提倡自主性学习学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中获得知识这样的探索实验让学生成了学习的主人学习成了他们的需求学中有发现学中有乐趣学中有收获教学质量得到了提