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信息教师个人总结范文 信息教师个人总结篇一： 不知不觉中一个学期就要结束了回顾这个学期的工作基本上是比较顺利的我所享有的收获我会用于下个学期的工作中我所碰到的问题我会认真思考想办法解决在这个学期中本人能在保持原有良好工作态度的基础上不断进步不断进取不断学习虚心向有经验的老师学习为了保持优良的工作姿态以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作现将本人这学期的工作情况进行全面的总结总结如下： 一、思想方面 在这学期里我从思想上利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术学教学技能等;在生活上注意形象为人师表一学期来我积极参加政治学习努力提高自身的思想觉悟服从学校的工作安排默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作得到了领导和同事的肯定这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作 二、工作方面 这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任高一年级7到12班的信息技术课教学、9到12班的通用技术课教学和微机室、软件制作室及通用技术室的维护和管理；二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作；三是学校网站、电子图书馆、ftp资源的技术维护为了做好微机室管理工作更好地完成教学任务、为教学服务本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长具体分工连带促进使各班每个组在上课时都能相互配合共同遵守微机室的规章制度按老师要求进行正确操作养成良好的学习习惯和卫生习惯在远程教育管理方面除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外配合教务处为教师运用资源做好配套服务如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等同时认真做好各项记载在设备维护方面本学期本人对学校的微机进行了检修、保养力求它们能够正常的工作为学生创造一个良好的学习环境教学方面认真备好课写好教案努力上好每一节课做到学期初有计划有教学进度使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；在教学时充分兼顾所有学生主要采取理论与实践相结合的教学方法既让学生掌握纯理论的知识又让他们在实践中探究知识 三、业务方面 作为一名信息技术老师应具有比别人更超前的目光及时掌握最新的科技资讯为此我平时还虚心请教有经验的老师经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料学习更多、更好、更新的知识同时积极参加教研活动多争取机会听评课从中学习别人的长处领悟其中的教学艺术努力使自己向一名科研型教师看齐虽然工作量比较大但为了提高教学水平和提高业务水平本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构向有经验老师请教的基础上利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客以利于同行间的交流和学习方便学生与我的交流也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习在教学之余我也注重积累和总结学校的各类活动均能参加加强学习积极参加继续教育培训和校本培训以及各类政治业务学习努力提高自己的政治水平和业务水平加强与教师间的沟通和交流充分利用网络资源使自己的综合素质得到提升 四、考勤方面 我在做好各项教育教学工作的同时严格遵守学校的各项规章制度处理好学校工作与私人之间的关系不迟到不早退有时还会加班加点这同时煅练了自己对学校的工作尽职尽责不论是学校分到的一项工作我都配合同事尽自己的努力把工作做好“越是对事业爱得深越感到自己对事业的不尽职”在以后的教学工作中我会在保持原有优良作风的基础上不断发展我一定要发扬优点改正不足扬长避短争取更大的成绩 信息教师个人总结篇二： 按照云南省初中学业水平考试信息技术考试标准与说明的要求完成教学任务初二年级主要是针对信息技术学业水平考试的要求完成教学内容并有针对性的进行复习、练习、以圆满完成20xx年信息技术学业水平考试作为科任教师协助各班班主任完成学生管理工作让学生树立正确的人生观和价值观 2.担任初一年级四个班信息技术教师 作为起始年级的教师更多的是帮助学生养成好的学习和行为习惯针对初一年级学生的特点帮助学生树立正确的学习理念改善他们的行为习惯也针对学生小学的知识点情况循序渐进的进行教学让学生在学习的基础上培养兴趣能在掌握知识的同时找到学习的乐趣主动去学似水流年在紧张的工作中又走过了一年作为教师充实而又满足成长进步的学生就是我们辛勤劳动的硕果现在让我们驻足回首体味一下过程中的点点滴滴 一、政治思想工作方面 在教育积极推进新课改的形势下一直能在思想上、政治上严格要求自己努力提升自己的认知水平和判断能力通过先进性教育的学习认真剖析自己客观的对待事务正确理解现实中存在的问题教书育人爱岗敬业以人为本德育为先的教育理念能贯穿教育教学的始终并积极主动配合学校对学生做好宣传工作 二、师德渗透方面教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵因此在工作中我能按照中小学教师职业道德规范严格要求自己为人师表严格执行师德规范有高度的事业心、责任心、爱岗敬业重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养信息技术学科有本身的特点学生上课时要经常动手操作这就难免有些学生不能听从老师的指挥容易造成课堂秩序的混乱所以在教学中我对学生提出严格的要求而且我自己也以身作则让学生们心服口服在严要求的同时我又对他们充满关爱与耐心指导他们的学习并对他们进行集体主义的教育并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物自觉爱护微机设备这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序也是保障良好的教学效果的前提 二、教育教学工作方面 今年本人担任学校的信息技术教育教学工作作为信息技术教师自然而然地就成为了学校计算机教室管理员管理机房的设备调试与维护比较任何一个学科既要上好课又要保证计算机的可操作性可以说任务重责任大自己克服了机器配置低学生多教学软、硬件及教材不配套的诸多困难圆满地完成了信息技术教育教学任务在日常教学中积极开拓教学思路上好每一节课把先进的教学理论、科学的教学方法及现代教学手段灵活运用于课堂教学中培养了学生的自主、合作、探究、创新的能力在今年的学业水平考试中信息技术本学科成绩取得了较好成绩平均分73.5分优秀率60%的可喜成绩 三遵纪守法方面 能严格遵守学校的各项规章制度不迟到、不早退在工作中尊敬领导、团结同事能正确处理好与领导同事之间的关系平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行对学校的各种活动积极参与经过一年的教学实践我深深地感到社会在发展时代在前进学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性踏实工作服务于教努力为学校的发展贡献自己的一份力量胜利地完成我校的信息技术教学工作 信息教师个人总结篇三： 转眼间一个学期的工作已经结束回顾过去的一个学期本人能在保持原有良好工作态度的基础上不断进步不断进取不断学习虚心向有经验的老师学习为了保持优良的工作姿态以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作现将本人该学期的工作情况进行全面的总结总结如下： 一、思想方面 思想上严于律己热爱教育事业各方面约束自己鞭策自己对自己要求更为严格力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象使自己的思想再上一个新的台阶同时也对自己思想上有了更加高的要求努力提高自己的教学水平和业务水平提高自身的思想觉悟 二、教学、工作方面 这学期主要担任高一年级的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作工作是繁忙的相对于上一年无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善虽然工作量比较大但为了提高教学水平和提高业务水平向有经验老师请教的基础上利用本人有限的时间建成个人教学博客这有利于同行同事间的交流和学习方便学生与我的交流这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向有利于引导学生的学习在教学之余我也注重自身发展进步除了听课评课参加教研组教研活动外我还注意到要自学从思想上利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术学教学技能等；在生活上注意形象为人师表继续更新教育、教学理念探索合适的教学方法 1、充分体现“学生为主体”“教师为主导”的原则 信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望在学习的整个过程中领悟信息文化内涵教学实施的过程中在充分理解新课程标准的情况下根据学生的实际水平重组教学内容信息技术教学应该充分关注个体差异设计分层次的学习目标在教学过程中要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路对学习起点较低的学生要多鼓励、多帮助提供有针对性的指导；对于基础较好的学生要少限制、多支持鼓励自主探究 2、努力转变学生学习方式 课堂中倡导学生的自主学习信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力比如：我们学完文字处理软件后可以给学生布置一个电子作品确立作品的主题让学生根据自己的兴趣爱好创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等老师给出作品要求给学生两节课时间可以上网搜集素材以小组为单位进行电子报刊的制作同时也培养了学生协作学习的习惯可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分全面给出评价使学生得到一次很好的锻炼机会 三、选择合适的教学方法 教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素信息技术课堂教学常用的教学方法有： 任务驱动“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力提升素养在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度 启发式在发挥教师主导作用的前提下根据教学目标充分调动学生的学习积极性引导学生展开思维活动主动获取知识这种方法有利于学生积极参与和学习主动思考和实践讲授法信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容做成各种教学课件借助于有关设备边讲授边操作讲练结合完成教学任务达成教学目标 分层递进教学法（转载自范文大全http：/请保留此标记）根据不同层次学生学习水平的差异确定不同层次的教学目标实行分