学校教师校本培训经验总结.doc

学校教师校本培训经验总结 学校教师校本培训经验总结1 我校英语科组以教师为主体以学校为主阵地通过有计划、系统的研究活动解决课程中的多层次问题促进教师的成长和学校的发展促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获： 全员参加各种校本教研活动： 一：全员参加各种校本教研活动： 我校在暑期教师集训结束后就要求所有的教师必须准备好本学期的校本研修方案开学的第一天就必须上交这就充分利用了集体智慧体现了全员参与其中英语校本研修内容有阅读教学口语教学等并且每一份校本研修教案都是详案都有具体的操作过程都包括了34个课时的教学内容在具体的实施过程中全校的英语教师根据具体情况结合本年级的教材选用了部分他人的校本研修方案并加以修改使得各年级都有本可依 二：开展小课题研究 我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动小课题研究针对各学科的不同特点来确定例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的：例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态就是根据unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.来确定的研修内容 三：备课、上课、反思 要求所有老师提前背好课写好教案做到课前熟悉教案课上灵活运用与调整课后认真反思让自己的课堂教学达到最高效每个年段如果有两位老师上课的话请两位老师之间互相认真研究教本、学情等合理安排课时备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容备课时把具体教学方法和手段写清楚认真研究教材内容上课时坚持常规部分不松懈教材内容讲解清晰示范准确到位尽力用多种方法进行教学教学中及时纠正学生存在的问题采用有效方法让每个学生都受益课后进行认真总结与反思并在教案后做好小记 四：注意总结出具有实用价值的教学方法 在教学过程中不断尝试多种教学方法针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段把好的传统的教学方法继承下去同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段通过教学笔记的形式作以详细记录包括方法的具体实施情况以及教学效果等在上公开课时老师们能以多媒体手段展示教学环节多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲不仅消除了学生学习英语的紧张心理而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中能营造交际情境体现语言美教师自然流畅的语调抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调您现在阅览的是公文易网教师工作总结/谢谢您的支持和鼓励 五：每月一篇教学心得、反思活体会每月一次公开课活动 把课堂作为案例以先进的教育教学理论为指导对教师课堂教学进行诊断与评价让教师上完课后回过头来看看反思自己的这节课达到了什么目标用了什么教学策略些是成功的等问题帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处寻找问题与不足捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念从而找到改进的切入口案例分析也有助于教师了解自身的缺失从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼促进教学水平的提高我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足再由大家共同探讨改进自己的教学的方法并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇新课程的理念具体化到教学常规的每个环节备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求都有明确要求课改理论学习坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩并向教师提出了明确要求.要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容每月写一篇的教学体会坚持读与教育有关的书籍和文章并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录 六：集体备课促进交流沟通 我校英语科组隔周组织一次集体备课活动让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通互相取长补短也有利于增强教师队伍的凝聚力新时期的教育要求教师走上研究之路校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围其灵活多样的活动方式 学校教师校本培训经验总结2 随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式 通过开展校本培训我逐渐树立了现代教育的思想观念努力优化了自己的知识结构同时不断培养自己的创新精神和实践能力促进自身的专业化发展努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力 我认为做一名现代化不落伍的老师应当积极适应素质教育要求下的角色转换要用发展的眼光看学生同时不断的充实和提高自己的能力实现自身的持续发展终身学习不断进步这是新时期对教师的要求也是为人教师的重要内容. 以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”教师的工作的确需要奉献通过这学年的校本培训后我又认为新课程中有爱心有创意能够扩展教学资源对学生自主学习终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师如关于真才实学的老师也许“给学生一杯水自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”又有何不可?同时随着信息时代的到来学生获取知识的途径也越来越广泛以学生为友甚至以学生为师都是必然趋势只有这样才能感染学生勤学善思也只有这样才能更和谐地与学生相处才能成为学生心目中的好老师 首先对学生胸怀要博大情感的体验要细微“没有理由要求每个学生喜欢我但我必须喜欢每个学生”师生关系和谐、融洽学生感受到教师对自己的肯定便会主动亲近教师乐于接受教师的教诲使师生心灵沟通从而激发学生学习的积极性和创造性 其次教师对学生的影响是深远性的影响不是一时的而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响教师一言一行一举一动学生都喜欢模仿将会给学生带来一生的影响因此教师一定要时时处处为学生做出榜样凡是教师要求学生要做到的自己首先做到;凡是要求学生不能做的自己坚决不做严于律已以身作则才能让学生心服口服把你当成良师益友 教师在教育教学过程中要充分信任学生把机会交给学生相信学生完全有学习的能力教师把探究的机会交给学生学生就能充分展示自己学习的过程教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大让教师觉得难以驾驭教学行为课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中教师面对学生精彩纷呈的学习活动还不习惯参与学生的学习过程观察和探究学生的学习方式及时了解他们的认知情况学生的需要没有真正地被关注当教师把这一机会交给学生后就会发现其实很多学生都比较能干会在探究的过程中充分发挥自己的聪明才智探寻知识的真谛虽然在此过程中还是有一部分学困生感到无所事事但长期这样影响他们也会逐渐参与进来 教师在教育教学活动中是教育教学成功的引路人一堂新课开始教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣让学生产生学习的意愿和动力然后教