九年级语文下册 第5课《孔乙己》课件 新人教版.ppt

鲁迅,孔乙己,鲁迅,学习目标：1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。,孔乙己写于1918年冬天，是一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。许多读书人老死科场，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态。,阔绰,(chu),舀出,(yo),羼水,(chn),荐头,(jin),蘸酒,(zhn),打折了腿,(sh),间或,(jin),附和,(h),颓唐,(tu),预习检测：给下列划线的字注音。,阅读课文，整体感知,梳理思路，补充下列表格。同时完成以下问题。,49,1011,孔乙己的悲惨结局。,这篇小说写的是什么年代的事？故事发生的地点在哪儿？酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？,13,交代故事发生的具体环境，和社会文化背景。,孔乙己的经历和性格。,孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。,1213,再读课文，讨论分析,作者采用哪些方法刻画了孔乙己这一人物形象?表现出孔乙己的什么性格特点？请举例说明。,通过肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写来刻画人物性格，同时也是正面描写和侧面描写相结合的方法。,找出表明孔乙己的特殊身份、社会地位（对人们的作用）、结局的三个关键句，并作分析。,特殊身份：对人们的作用：结局：,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”,“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”,“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”,再读课文，讨论分析,作者采用哪些方法刻画了孔乙己这一人物形象?表现出孔乙己的什么性格特点？请举例说明。,肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写。,肖像描写：站着喝酒而穿长衫的惟一的人材高大，长衫又脏又破脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住,虚荣心十足，贫困潦倒,懒惰，生活穷困，轻视劳动,境遇悲惨，受尽折磨,语言描写：满口之乎者也君子固穷，窃书不能算偷,麻木不仁，卖弄学问，热衷功名,自欺欺人，死要面子,动作描写：排出几文钱坐着用这手慢慢走去了,拮据而穷酸，显示阔气,遭遇不幸，但仍好喝,神态描写：不屑置辩的神气恳切地说（教我识字）,自命清高,心地善良,找出表明孔乙己的特殊身份、社会地位（对人们的作用）、结局的三个关键句，并作分析。,特殊身份：对人们的作用：结局：,“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”,“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”,“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”,分析课文，认识孔乙己,1、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。2、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。3、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。4、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。5、孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（）的人。6、孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（）的人。7、孔乙己是个被人讥讽但又（）的人。8、孔乙己是个使人快活但又（）的人。,穿长衫,好喝懒做,把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤,偶有偷窃,从不拖欠酒钱,屡遭冷遇,想和人交流,无人关心、可有可无,填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾现象。,功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。,赏析文中的“笑”,思考讨论文章的“笑”,孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何理解各种人对孔乙己的取笑？,课文几次写到笑，各有什么不同的含义？,第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。,第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。,孔乙己,“我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,鲁迅,笑的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。,作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？,小结：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画