九年级语文下册 第3单元 第10课 读《堂吉诃德》课件 （新版）语文版.ppt

,同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的堂吉诃德。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。,序文,读堂吉诃德,10,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,4.相关资料,5.检查预习,6.听读课文,8.句段品析,9.疑难探究,10.板书设计,12.本课突出艺术特色归纳,13.拓展延伸,14.教材习题讲解,7.整体感知,11.本课主旨,15.课后作业布置,（重点）,（难点）,1.了解海涅的简况，了解堂吉诃德的作者、情节和主题，品位独特风格、韵味十足的语言。2.体会作者在不同阶段对堂吉诃德的不同理解。,来自点拨,海涅（17971856），继歌德之后享有世界声誉的德国诗人，被称为“德国古典文学的最后一位代表”。1797年12月13日生于德国杜塞尔多夫。作品有抒情插曲还乡集旅行记歌集论法国的画家德国近代文学史略德国，一个冬天的童话等。,来自点拨,本文节选自海涅为堂吉诃德德译本写的序。这篇序文的中文译者是著名学者钱钟书先生。海涅写成的序译成中文有一万多字，课文节选的主要是记述作者童年时期读堂吉诃德的真实感受的一部分。而序文的主要部分则从作品的主题、人物和艺术处理等方面，分析评价了堂吉诃德这部欧洲非常优秀的现实主义小说，肯定了其作者塞万提斯的卓越贡献。,来自点拨,塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的代表作堂吉诃德风行于世，被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残，后曾被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被父母赎身获得自由后，曾在海军中充任军需官，又蒙冤入狱，出狱后生活无着落，一家7口人过着饥寒交迫的生活。他就在这样的困境中写出堂吉诃德努曼西亚惩恶扬善故事集加拉黛亚巴尔那斯游记等一批有影响的作品。,多灾多难的塞万提斯,秾丽静穆娱乐啜泣呵斥奄奄沉甸甸稚嫩溜须拍马眼尖手溜忍饥挨饿挨家挨户,部分来自点拨,nng,m,y,chu,h,yn,din,zh,li,li,i,i,q（）路qio（）悴长rn（）阴mi（）bi（）脚qio（）悴qio（）夫jio（）石洁白无xi（）自顾不xi（）闻名xi（）迩,部分来自点拨,歧,憔,髯,霾,蹩,憔,樵,礁,瑕,暇,遐,部分来自点拨,1.秾丽：繁盛艳丽。2.静穆：安静庄严。静穆、静谧辨析：两个词都有“安静”的意思。“静穆”侧重于庄严。如：北平的庄严肃穆不允许狂喊乱闹，所以他的声音必须温柔和善，好去配合北平的静穆与雍容。“静谧”侧重于安静、安宁。如：月光灯影下，她感觉到一丝难得的静谧，好久没有这样静静地听雨了。3.蹩脚：质量不好；本领不强。,部分来自点拨,4.阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。5.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。6.倾倒：原指由歪斜而倒下。引申为十分佩服或爱慕。本文用其引申义。7.攀附：附着东西往上爬。8.徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹疑不决。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。读堂吉诃德课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,1.请你说说堂吉诃德是一部什么样的书？,部分来自典中点,【答案】堂吉诃德是一部反映骑士生活，嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。,2.你知道海涅在文中写了他哪三个时期读堂吉诃德的感受吗？有什么不同的感受？作者更珍视哪个时期的感受？,部分来自典中点,【答案】童年时期、发育得是个青年的时候、我快成人的时候。作者在童年时代读堂吉诃德，感受到堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕；“发育得是个青年的时候”“觉得堂吉诃德扫兴乏味”；“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。作者更珍视童年时期读书的感受。,3.文中提到了堂吉诃德这部书的哪些人物？请列举出三个来。,部分来自典中点,【答案】提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。,部分来自点拨,1.文章开头第一句话有什么作用？,【答案】此题运用开头段落（句）作用法。这句话开篇点题，交代了要介绍的对象、这部书的作者，同时交代了这是自己所读的第一部书，起到了总领全文的作用。,部分来自点拨,2.“是五月里一个明媚的日颤动起来。”这里是什么描写？有什么作用？,【答案】自然环境描写。第二问运用自然环境描写作用法。此处自然环境描写十分精彩，它运用准确的动词，使用拟人的修辞手法，描绘了一幅充满生机、安宁惬意的春景图，让我们仿佛看到了春光中美丽的景物，借优美的自然环境烘托出“我”读堂吉诃德时的愉快心情。,部分来自点拨,3.如何理解第1段中“在帝创造天地，把讽刺搀在里面，大诗人在印刷成书的小天地里，也就学样；”的深层含义？,【答案】这部小说里所包含的讽刺意味“我”读不出来，是因为西万提斯像上帝一样把讽刺搀得太巧妙了，这里使用了类比的手法，把西万提斯看成上帝，而把堂吉诃德看成天地，这是对这部小说的充分肯定。,阅读方法解密,部分来自点拨,句子深层含义分析法。现代文阅读中的一项重要要求，就是要能够理解文中重要句子的深层含义。分析时要注意以下几点：（1）联系具体的语言环境；（2）联系文章的中心思想；（3）联系作品的背景；（4）联系人物的身份、性格特点和思想；（5）抓住修辞手法；（6）抓住富有表现力的关键性词语。分析时由以下几点入手：（1）句子所表达的作者的思想感情、观点、态度；（2）句子所描述的人物的思想、性格；（3）句子本身所包含的道理。,部分来自点拨,4.“我愈读下去，就愈加器重，愈”三个“愈”字有什么表达效果？,【答案】此题运用赏析词语的表达效果法。三个“愈”字写出了这部书及书中人物对“我”的影响之大，突出了“我”对英雄骑士堂吉诃德的器重与爱慕。,5.第2段开头第一句自然环境描写有什么作用？,部分来自点拨,【答案】此题运用自然环境描写作用法。晚花憔悴，头也抬不起，是人格化了的景物描写。此处与开始读堂吉诃德时的景物描写形成对比，情景交融，烘托出作者读到堂吉诃德的悲惨遭遇时无比痛苦的心情。说明作者读书时，随着作品情节变化，感情也在发生变化。,部分来自点拨,6.作者童年读堂吉诃德，把主人公看成是什么？,【答案】勇士、英雄。,重难点小结,部分来自点拨,在童年海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，一个英雄，并为之钦佩、仰慕。作者认为不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。,7.怎样理解文章最后一句话？,部分来自点拨,【答案】此题运用扣中心理解句子含义法。这是本文的关键句，强调了童年时代作者读堂吉诃德的感受影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄堂吉诃德，以此激励着自己前进。,8.从文章中，我们可以感受到堂吉诃德是一个怎样的人？,部分来自点拨,【答案】深受骑士小说毒害的游侠骑士，是一个脱离现实又富于同情心的一个人，他荒唐可笑又令人同情，勇于冒险却总让人耻笑的可怜的形象。,部分来自点拨,【答案】海涅在回忆读书的感受时，描写了当时的读书环境。如开始对春光的描写：“是五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，颤动起来。”从这些描写中我们可以感觉到当时海涅的心境是多么好。文章写“我”为骑士的遭遇流泪时，穿插了景物描写，写“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不材的橡树微微啜泣，那瀑布的白色长髯飘扬得越发厉害”；又在读骑士的一场失败比武,1.【手法探究】试分析文中描写海涅在回忆他阅读堂吉诃德的感受时是怎样做到情景交融的。,部分来自点拨,时，穿插了景物描写，“那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云望出去是一片衰盛无常的景象”。这里景色是如此悲哀、憔悴和灰暗。作者对景物的描写和自己读书时的心境相互呼应，以景衬情，以情写景，做到了情景交融。,部分来自点拨,【答案】在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄，虽然随着年龄的增长，作者对他的看法有所改变，但这第一印象影响了作者的一生。从我们一般人的眼光来看，堂吉诃德是一个披着骑士外衣的人文主义者的悲剧典型，是一个性格复杂而又矛盾的人物。他表面荒诞不经，滑稽可爱，满脑子充满骑士的幻想，脱离实际，自不量力，一味蛮干，干出了一系列荒唐可笑的蠢事。但这些荒唐可笑的举止都源于真诚善良的动机，蕴涵着崇高伟大的精神。作家塞万提斯塑造堂吉诃德的形象是为了讽刺当时的游侠世风。,2【难点探究】分析堂吉诃德的人物形象。,读堂吉诃德,童年时英雄青年时乏味快成人时傻瓜成人后依然震惊倾倒,印象和影响,作者主要通过记叙儿童时期读堂吉诃德的感受，告诉我们阅读作品的最初印象和感受是弥足珍贵的，会影响人的一生。所以，我们不要轻易地批评和放弃它。,1.情景交融。文中有多处景物描写，这些景物不仅是儿童心目中的景物，也是诗化了的和人格化了的环境描写，而且随着人物感受的变化，写景也有所不同，真正做到了情景相生、情景交融。2.对比鲜明，主旨深刻。作者写了在不同的年龄阶段读堂吉诃德的不同感受，鲜明深刻地告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它是弥足珍贵的东西，会影响人的一生。文章深入浅出，给人以很大的启发。,3.语言独特，韵味十足。文中经典的句子比比皆是，大诗人海涅抒情浓郁的文笔和大学者钱钟书睿智隽永的译笔珠联璧合，构成了这篇可供反复玩味的精品。钱钟书先生学贯中西，特别是对欧洲文学有精湛研究，他吸取了西方文学中注重心理描写的艺术手法，在翻译文本时，将童年海涅读堂吉诃德时的心理翻译得精妙入微，如“我愈读下去，就愈加器重，愈加爱慕杜尔辛妮亚的骑士”，把孩童崇敬英雄的心理写得非常有趣。语言幽默、俏皮，富有韵味。,我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉快又使人深受教益的宝库。歌德（德）堂吉诃德的作者所运用的严肃的讽刺手法是一种特殊的天才，很少有人能够企及。司各特（英）塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治，在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰造极的地步。海涅（德）在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融这样的范例仅见于塞万提斯的堂吉诃德。别林斯基（俄）,一、,1.作者在童年时代读堂吉诃德，感受到堂吉诃德是一个勇士、英雄，对之钦佩、仰慕；“发育得是个青年的时候”，“觉得堂吉诃德扫兴乏味”；“后来我快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。作者更珍视童年时期读书的感受。点拨:在整体感知课文的基础上，筛选相关信息概括作答。2.这句话强调了童年时代作者读堂吉诃德的感受影响着他的一生。意思是在人生关键的时刻，作者总会想到心目中的勇士和英雄堂吉诃德，他激励作者不断前进。点拨:从堂吉诃德对“我”人生的影响方面来理解。,二、,文章的第一段有两处描写环境的文字。第一处是童年的作者开始读堂吉诃德，“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”的时候；第二处，则是“这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄”“遭人嘲笑”的时候。因为童年的作者在读堂吉诃德的时候，不仅深切地感受到书中的人物和情节，也感受到了当时的环境，而且这些人物、情节以及当时的环境也影响着作者的心情。因此在不同的心情下，就