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文档简介
分数的初步认识,小明,小英,情景导入,2,2,小明,小英,小明,小英,小英,小明,平均分,小英,小明,情景导入,学习要求,1.理解几分之一，几分之几的意义2.会读，会写分数,自主学习,认真看课本95页的例1和例2，重点看小朋友怎样把一张长方形纸平均分成2份的，看懂分数的意义及95页最下面的两行字，思考：（1）表示什么意义？其中“2”表示什么，“1”表示什么？（2）表示什么意义？其中“4”表示什么，“1”表示什么？5分钟后，我要考考你。自学开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正。,1,2,1,4,打开学具袋1，每个同学拿出一张长方形纸，折一折、涂一涂你能够找到手中图形的吗？2、完成后和同桌交流你是怎样得到它的的？。”,合作探究,把一张长方形纸平均分成2份，每份是它的，,读作：二分之一。,考考你:下面图形的涂色部分能用来表示吗?,打开学具袋2拿出正方形纸平均分成4份，然后再把其中的1份涂上颜色。你能发现是这个图形的几分之一？如果把你折的图形多涂几份，可以用几分之几表示呢？同桌互相说一说。,合作探究,把一个正方形平均分成4份，每份是它的;,没有涂色的部分是3个，就是，,读作：四分之三。,交流感悟,1、打开学具袋1，拿出正方形、圆、三角形折一折，,2、打开学具袋2，拿出长方形、圆折一折，涂一涂，,小组合作：,涂一涂，表示其中的,表示其中的,你发现了什么？,胎儿的头长约占整个身长的多少？,对！二分之一：,提升创新,看一看说一说,成年人的头部的长约占整个身长的几分之几？,躯干长约占整个身长的几分之几？,提升创新,下肢长约占整个身长的几分之几？,下面哪些图形里的涂色部分是原图的，在（）里打。哪些不是，请说说理由。,（）,（）,（）,（）,（）,提升创新,把学具袋2中的长方形纸对折3次，再打开。这张纸被平均分成了()份，每份是它的（）分之一，写作（）；这样的3份是它的（）。,提升创新,8,八,提升创新,提升创新,把一张圆形纸片平均分成8份，涂色部分是它的几分之
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