心理学的研究方法和主要流派ppt课件

心理学的科学研究方法和主要流派,1,心理学的研究领域,理论研究,社会心理学,发展心理学,人格心理学,普通心理学,生理心理学,实验心理学,2,心理学的研究领域,应用研究,管理心理学,工程心理学,生物心理学,教育心理学,咨询心理学,测量心理学,3,普通心理与其它学科的关系,4,一、心理学的研究方法,（一）、基本程序建立假设搜集资料选择被试界定变量确定方案整理结果做出结论,5,乘电梯的时候，你有过压抑的感觉吗？,1、电梯里的人数对人际压力有影响吗？2、前人有没有类似或相关的研究可以借鉴？3、用哪些人来进行研究呢？4、在我的研究里，什么是因，什么是果？5、一切考虑清楚，研究正式开始6、把所有的数据整理分析一下7、原来，人数对电梯人际压力确实有影响,6,两个概念,被试：参与心理学实验，被实验者研究的个体。变量：指心理实验中可量化的因素、条件、特征或情境。自变量：实验中由实验者操纵的，对被试的反应产生影响的变量。因变量：因自变量的变化而产生的现象变化或结果。无关变量：不是实验所要研究的，却对实验结果产生影响的变量。,7,（二）、常用方法观察法、调查法、个案研究法、心理测验法、实验法、脑成像技术和脑电波研究等,8,心理学的研究价值和意义,对教育的意义对人才的意义对管理的意义对商贸的意义对健康的意义,9,1、对教育的意义,厌学,行为主义心理学方法：针对厌学及进步情况实施奖惩人本主义心理学方法：分析厌学原因，改变学习本身的性质，以顺应学习的主体,10,2、对人才的意义,11,3、对管理的意义,破窗效应VS护花效应,12,4、对商贸的作用,登门槛效应留面子效应,13,二、当代心理学主要流派,行为主义心理学精神分析心理学认知心理学人本主义心理学,14,3,4,5,1,2,构造主义,行为主义学派,机能主义,认知心理学派,人本主义学派,6,精神分析学派,西方心理学主要派别,15,人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构,构造主义（structuralism）,16,冯特（W.Wundt,18321920）,德国心理学家，哲学家，现代实验心理学的著名创始人之一，构造主义心理学的奠基人。1879年创立世界上第一个心理学实验室。学识渊博，著作涉及心理学、生理学、物理学、哲学、逻辑学、伦理学、语言学、文化人类学等。一生的著作有五百余种，共计53735页，平均每天写2.2页。培养了大量学生。,17,铁钦纳（E.B.Titchener,18671927）,把正统的冯特实验心理学移植到美国，创立了构造主义学派。正式打出构造主义旗帜，导致心理学史上第一次派别对立。强调心理学只研究意识的内容或结构，坚持心理学是一门纯学科。重视意识元素而忽视整体。坚持心理学的实验研究方向，但他的内省法比冯特更加极端。在具体研究成果方面，他对感觉心理学的贡献最大。,18,人物：詹姆斯观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能,机能主义（functionalism）,19,一句名言,给我一打婴儿，在良好的由我做主的环境中，无论他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意把他们培养成医生、律诗、艺术家、大商人或者是乞丐、小偷。,20,人物：华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。,行为主义（behaviorism）,21,华生（J.Watson,18781958）,1913年，发表行为主义者心目中的心理学，宣告行为主义心理学的诞生。行为主义的“理论目标就是对行为的预测和控制”，促进了心理学的应用。否认遗传的本能行为，提出动作流的概念。SR公式使心理学变成了生理学。,22,儿童惧怕情绪获得实验,23,斯金纳（B.F.Skinner,19041990）,新行为主义的代表人物，当代杰出的心理学家之一。行为原理：操作条件作用。R=f（S）。强化教学机器与程序教学。社会控制计划（人类根本没有自由可言，人类的一切行为皆由环境所决定。）,24,25,行为主义的重要特点,否定意识，主张心理学研究行为。反对内省，主张用实验方法。否认遗传和本能对心理发展的作用，推崇教育决定论和环境决定论。刺激（S）反应（R）刺激：引起有机体行为的外部和内部的变化。反应：构成行为基本成分的肌肉收缩和腺体分泌。,26,对行为主义的评价,利：用客观的方法研究心理现象，提高了心理学研究的客观化，使心理学研究更加科学严谨了，使心理学能够成为一门现代科学。弊：行为主义过于极端化，特别是早期研究者采用机械主义的研究方法，对心理学的发展产生了一定的消极影响。,27,一个观点,梦不是空穴来风，不是毫无意义的、不是荒谬的、也不是一部分意识的昏睡，而是有少不分乍睡还醒的成分。他完全是有意义的精神现象，实际上，是一种愿望的达成。它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。,28,精神分析学派（psychoanalysis）,创始人弗洛伊德人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意识冲动或欲望所支配。人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的。该理论主要来源于治疗精神病的临床经验。,29,精神分析学派,30,弗洛伊德（S.Freud,18561939）,本能论（生的本能与死的本能）人格论（人格结构本我、自我与超我；人格发展）梦论梦是一种被压抑的欲望的象征性满足。焦虑论焦虑是内心冲突的结果；自我防御机制,31,Viennauniversity,32,Learninghypnotherapy,33,34,35,36,37,38,39,40,41,OralstageAnalstagePhallicstageLatencystageGenitalstage,Psychosexualdevelopmenttheory,口唇期指01岁发育期。这一时期婴儿原始欲力的满足，主要靠口腔部位的吸吮、咀嚼、吞咽等活动来获得满足，婴儿的快乐也多来自口腔的活动。,指14岁的幼儿期。原始欲力主要靠排泄和控制大小便时所产生的刺激快感获得满足,对权利和意愿的躯体表达方式；卫生习惯训练的关键时期；“肛门性格”,指46岁的儿童期。这一时期原始欲力的满足主要集中于性器官的部位。“恋父情结”及“恋母情节”,指6岁到青春期。6岁以后的儿童，兴趣扩大，注意力由对自己的身体和父母的感情转变到周围的事物，因此原始的欲力呈现出潜伏状态。,男性一般13岁左右，女性一般在12岁左右。此时，个体的性器官逐渐成熟，生理与心理上所显示的特征，使两性差异开始显著。在这个时期以后，性的需要转向相似年龄的异性，并且有了两性生活的愿望，有了婚姻家庭的意识。,42,口唇期（oralstage）,43,肛门期（analstage）,44,性器期（phallicstage）,45,潜伏期（latentstage）,46,两性期（genitalstage）,47,精神分析学派的代表人物,弗洛伊德：奥地利精神病学家，精神分析学派的创始人。阿德勒：奥地利精神病学家，精神分析学派的核心成员，个体心理学创始人。荣格：瑞士精神病学家，曾创立国际精神分析学会，后又创立分析心理学。,48,精神分析学派的主要观点,人的心理可区分为意识和潜意识（无意识），意识包括个人现在意识到的和现在虽然意识不到但可以回忆起来的经验（称为前意识）；潜意识包括本能、欲望等。潜意识是精神分析理论的核心。人的精神状态是本我、自我、超我三种力量相互矛盾冲突的结果。当自我对本我、超我失去控制时，人就会产生各种焦虑。自我可以发展出各种无意识的防御机制，来减轻焦虑，如梦、失言等。以心理治疗时详细的案例研究为主要研究方法。（搜集自传资料、梦的分析和自由联想等。）,49,对精神分析学派的评价,利：把心理区分为意识和无意识，注意到需要、动机等心理的动力因素，对于人格和心理治疗方面的影响高于其它学派。弊：弗洛伊德认为一切决定于性本能的泛性论观点失之偏颇。（其追随者已不再坚持这一观点。）,50,一段对话,A：你看，我聪明不？两分钟就把这道高难度化学题解出来的！,B：怎么说呢？你大脑的处理器比较好，运算速度比较快，但是硬盘太小，记忆力很差，做化学题还不错，可让你背点历史政治可能就会硬盘空间告急了,51,认知心理学,J.S.布鲁纳,52,认知心理学的代表人物,纽厄尔：美国心理学家，认知心理学的开创者之一。西蒙：美国心理学家，认知心理学的开创者之一，曾获诺贝尔经济学奖。布鲁纳：美国教育心理学家，当代认知心理学取向的主要代表之一。奥苏贝尔：美国认知教育心理学家，曾创立有意义学习理论。,53,认知心理学的主要观点,人是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。认知活动就是信息加工，人的认知结构和过程包括感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统，这四种主要结构成分的相互作用产生了人对外部世界的认识。研究方法包括：口头报告、反应时研究、计算机模拟等。,54,对认知心理学的评价,利：提供了一种新的研究范式，影响遍布于心理学整个领域，其与神经科学结合的产物认知神经科学，是当代心理学的主要发展趋势之一。弊：计算机模拟方法受到不少心理学界同仁的质疑。,55,一则笑话,来访者：这几天我感觉心情很压抑。,心理咨询师：嗯，你感觉很压抑。,来访者：我有时候想放弃自己的生命,心理咨询师：嗯，你想放弃自己的生命。,来访者：（走到窗前）我真想就这么跳下去！,心理咨询师：（打开窗户）扑通！,56,人本主义心理学,成长需要,基本需要,（个体不可缺少的普遍的生理和社会需要）,（个体自身的健康成长和自我实现趋向所激励的需要）,A.H.马斯洛,57,人本主义心理学的代表人物,马斯洛：美国社会心理学家，人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要创始人。罗杰斯：美国心理治疗学家，人本主义心理学创建者之一。罗洛梅：美国心理学家，心理治疗学家，人本主义心理学的建立者之一。,58,人本主义心理学的主要观点,人的本质是好的、善良的，而不是受无意识的欲望驱使并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要。心理学应说明人的本质，应关心人的价值和尊严，特别要研究人的创造力和自我实现，促进人的潜能的发展，