九年级语文下册 第六单元 23《愚公移山》课件（2）（新版）新人教版.ppt

列子,1.了解列子及其作者,掌握文中难解的字、词、句,能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。2.学会辨认一词多义和通假字,能口述故事,流畅翻译全文,能概括寓意。3.感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。,第一课时,作者档案字词积累文言知识疑难探究,听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆想起来不是奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿无路难啊开路更难所以后来人为你感叹,歌曲欣赏,使用提示点击方框有短片,列子,愚公移山,1.朗读课文。(注意停顿、正音)2.试译课文。先对照课下注释自己试着翻译课文,然后小组合作互相翻译、互相纠正,并记下自学中不能处理的疑难问题,待全班讨论解决。3.质疑解惑,疏通文意。译文见课时夺冠P77。,.第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置，有什么作用？写两山的高大，为下文移山的艰难作了铺垫。,（1）愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？其妻对此事的态度怎样？,2.阅读第二段回答问题。,移山得到了家人和邻里的赞同-“杂然相许”“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”一句语气语气关切、担心且非常委婉。这里提出移山的困难，目的不是为了阻止愚公移山，而是提醒愚公及其全家人正视移山的困难，并且设法克服困难，从而从另一个侧面反衬出愚公意志的坚决。,（2）移山非移物，在挖山过程中有哪些困难？,山高大无比：“方七百里，高万仞”；,（2）移山非移物，在挖山过程中有哪些困难？,路途遥远：“寒暑易节，始一反焉”；,（2）移山非移物，在挖山过程中有哪些困难？,移山的人少且年龄太大或太小：“年且九十”“遂率子孙荷担者三夫”“始龀，跳往助之”；,（2）移山非移物，在挖山过程中有哪些困难？,工具简陋：“箕畚运于渤海之尾”。,第二课时,1.智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同？在文中各有什么作用？,这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。这两个人物对故事情节的发展有一定的促进作用。前者的“献疑”，引起全家人讨论运土的问题，导致移山行动的开始；后者的“笑而止之”，引出愚公的反驳，从而自然过渡到神话结尾。,2.从课文中可以看出，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？,愚,智,愚公,移山,不愚,不智,笑而止之,大智若愚,愚不可及,有长远的眼光,大智,大勇,有发展的眼光,对比鲜明,3.你觉得愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意?,愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，有远见卓识的令人尊敬的智者。,作者通过塑造这一形象,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也说明了要克服困难就必须下定决心,坚持不懈地奋斗的道理。,4.什么是愚公精神？,愚公精神就是不怕吃苦,不惧怕任何困难的精神;就是敢于改造自然、征服自然的精神;就是敢于斗争、敢于胜利的精神。,1.故事以神话结尾，有什么不同？,神话不同于迷信,在生产力极不发达的条件下,人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类征服自然,这反映了古代劳动人民的美好愿望。神灵的出现使结尾具有浪漫主义色彩。,2.写一个孀妻遗男参与移山有什么作用？,这是一个细节描写，有两个作用：（1）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节,始一反焉”。（2）以此之孀妻弱子