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文档简介
1.诗两首,1.能有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏,理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。3.学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主义思想。,作者档案写作背景字词积累疑难探究,我爱这土地,艾青,1.诗中鸟儿歌唱的内容是什么?它们的核心是什么?,土地,河流,风,黎明,合作探究,2.诗中的“鸟”是个怎样的形象?,鸟,嘶哑的喉咙,歌唱；“连羽毛也腐烂在土地里面”,这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。,3.第二行“嘶哑”去掉可不可以?为什么?,不可以。因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度。去掉会影响表达效果。,4.鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义?结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴。,土地,河流,风,黎明,土地,河流,风,黎明,象征繁衍养育中华民族的祖国大地。,象征中国人民不屈不挠的反抗精神。,象征充满生机与希望的解放区。,5.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？,土地,鸟,生前,死后,倾尽全力地歌唱,投入土地的怀抱,表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。,6.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?,第一节,第二节,对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,对主题的高度凝练的概括,诗意得到提炼和强化,7.概括本诗的主旨,这首诗抒发了在
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