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文档简介

小学语文争吵教学教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字词。2、有感情朗读课文。教学重点、难点：读课文，感知课文内容。教学过程：一、揭题质疑。1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、谁和谁争吵（我和克莱谛）板书：我、克莱谛2、为什么争吵。自读14自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什么争吵两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、有感情朗读课文。教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学过程：一、再读课文，解决问题1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：怎样争吵。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解嫉妒一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决争吵后各有什么表现的句子。学生自读58自然段。讨论争吵后我的表现。a.我觉得多好！b.练读（读出后悔的语气）c.指读我记起怎么也说不出来。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7自然段两人的对话。这时我却在想些什么？（只是想到防御）6、解决争吵的结果。自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解举起尺子含义分角色朗读7、解决争吵这件事使我们明白了什么？自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。板书设计：弄脏本子我争吵克莱谛重归于好教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱
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