信息技术与语文学科整合初探

1 / 5 信息技术与语文学科整合初探 信息技术与语文学科整合初探 宝得中学：王春红 现实生活为语文教学开启了一扇神秘的大门，在 “ 全球村庄 ” 的时代，中学生急速变化的思维无法抗拒地在网络上奔驰着。他们可以借助网络开放和深刻自己的思想，他们可以借助资源培养自己的审美情感，网络让学生个体拥有更广阔的发展空间。因此我们开始了网络环境下的语文教学探索。 一、对信息技术与语文学科整合的认识。 经过学习探索，我理解信息技术与学科整合包含两层意思：一是 要用信息技术，包括计算机技术、网络技术、多媒体技术去整合学科课程，二是信息技术既是整合的手段，也是 “ 整合 ” 好的课程的有机要素。 “ 信息技术与语文学科整合 ” 强调两个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科；另一方面，语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术是与语文教学紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。 二、探索信息技术与语文学科整合的体会。 以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为 简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂2 / 5 信息容量，有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造了良好的课业环境和时空条件。因此，许多专家都认识到，信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。 第一，信息技术与语文学科整合，丰富了语文学习情境。 多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激 图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰 富的，非常有利于中学生知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代信息技术 计算机、实物站台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，品位语言文字，体会文本的表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。 第二，信息技术与语文学科整合，为语文课堂教学提供学习 “ 媒介 ” 。 古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗 人语言之凝练，体会故事之神韵呢？信息技术与古诗教学的整合解决了这个难题。例如我在上夜雨寄北时，先放映了一段雨夜诗人思家难归的FLASH 片段，创设了情境，让学生感悟这种氛围，然后以书3 / 5 信形式展现这首诗的内容，再以 FLASH 动画展示诗人联想的情景。 第三，信息技术语文学科的整合，为语文课堂教学增加学习信息量。 语文课程标准指出： “ 努力建设开放而有活力的语文课程。 ”“ 应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用 ” 现代信息技术体现了很强的网络优势，能 收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。 第四，信息技术与语文学科的整合，有利于学生自主学习。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的理念之一。信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基 础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。 三、信息技术与语文学科整合尝试的反思。 近两年的教学实践，使我对信息技术与语文学科的整合有了新的认识，但也有值得反思的地方。 4 / 5 （ 1）整合应是融合。信息技术与语文学科的整合应是两者的融合，而不是简单地凑合。我们认为至少应做到 “ 三个融合 ” 。 首先，是教师的教学理念要与信息技术的理论融合。教师要熟悉网络管理，熟练地进行网页制作 ，还需要掌握必要的网络编程知识，构建利于学生浏览的资料库。为了适应现代信息技术与语文教学的整合，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。 其次，要使信息技术与语文文本内容相融合。这就需要教师对文本内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准信息技术与语文教学融合的切入点。将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。 再次，要从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，使之能够跟上信息技术教学的要求，才能实现二者融合。教学过 程中，教师必须适时有针对性地加以引导。比如，在让学生通过网络自主浏览，搜集资料的时候，有的学生出于好奇，随意登录其它网站，浏览与学习语文无关的内容，教师必须及时提醒，确保学习目标的达成度；有的学生在操作上不够熟练，影响了学习进度，还有极个别学生只习惯听教师讲课，自己动手能力较差，对这此学生要多加辅导，提高他们操作计算机的能力，尽快适应网络教学，这样才能保证信5 / 5 息技术与语文教学的有效整合。 （ 2）整合要讲实效。信息技术与语文学科的整合，目的是提高学生自主学习的能力，增强语文教学的效果。一要根据 课文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活，学得好，得益多。二要使学生感兴趣，为学生所接受。 （ 2）整合贵在坚持。网络教学的研究实施，是一项长期艰巨的工作，凭一时的冲动，五分钟的热度，是不能奏效的。必须持之以恒，坚持不懈才能取得成果。信息技术与语文教学的整合，需要有能适应现代技术要求的高素质的教师。如果在 “ 整合 ” 这个课