七年级语文上册 第7课 再塑生命的人课件 （新版）新人教版.ppt

海伦凯勒,再塑生命的人,学习目标,1.积累词语，能够准确认读和书写；2.了解作者的生平经历，体会其优秀品质；3.熟悉文章内容，理解莎莉文老师的伟大之处；4.把握文章主题，理解心理、细节描写的好处；5.体会先叙述后议论的写作手法及其好处；6.体会莎莉文老师的教育艺术，学习作者发愤图强、热爱生活的精神和坚忍不拔的毅力。,海伦凯勒油画像,海伦凯勒（18801968）,美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉以及说话的权利，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。,好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。,海伦凯勒除了创作，还致力于残疾人事业，建立了慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国时代周刊评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。其作品还有小说我生活的故事。我的老师是她的最后一部作品，搜集了20年的笔记和信件以及四分之三的文稿在火灾中焚毁，但她又用10年完成了这部献给莎莉文老师的巨著。,预习检测,惶恐惊惶失措张皇失措授予功勋感慨截然不同搓捻绽开疲倦不堪唯恐涨红水涨船高小心翼翼给予混为一谈混浊怦怦直跳不求甚解恍然大悟油然而生激荡奥秘拼凑悔恨莫及沉浸花团锦簇譬如美不胜收奋不顾身卑鄙鄙夷鄙弃懒惰怯懦摄影震慑嗫嚅蹑手蹑脚谦逊傲慢怂恿见利忘义,搓捻(cunin):用手指搓。企盼(qpn):盼望。繁衍(fnyn):逐渐增多或增广。迁徙(qinx):迁移。譬如(p)遨游(o)觅食(msh)花团锦簇(jnc):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。冥思遐想（xi）油然而生:形容思想感情自然而然地产生。,美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变:比喻变换动荡的局势。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。期期艾艾(qi):形容口吃。,读课文，思考下列问题,结合海伦凯勒的生平，说说她为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？,“再塑生命”意思是重新塑造生命，重新获得生命。海伦凯勒因为一场疾病坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊而无法自拔。但在莎莉文老师的关爱和指引下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，回到了自然，理解了自然，懂得了爱。,海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？,“1887年3月3日下午”，海伦“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”，“一个陌生人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中”。,文章里主要写了哪几件事？,莎莉文老师教“我”写字，来认识具体事物；,莎莉文老师教我切身体会词语的差别和含义。,莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的?,A.第一次搂抱我。,C.教“我”拼写“针”（pin)、杯子(cop)、坐(sit)等。,D.具体写使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。,想让“我”感受到老师的关爱。,是想让“我”对手指游戏产生兴趣。,B.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）。,莎莉文老师是如何让“我”了解词语间的区别的？,莎莉文老师把“我”带到大自然中，通过“我”的触觉理解词语的含义，从而让“我”在头脑中形成特有的形象。,你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？,是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心。,文章的两个人物,你认为海伦是一位怎样的学生？,好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲。,莎莉文老师,爱心博大教育有方,海伦凯勒,热爱生活聪明好学坚忍不拔,共创奇迹,课文小结,莎莉文老师将人世间美好的思想情操、隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。,拓展延伸,试列举证明“逆境造就人才”的典型事例。,1.瘫痪的奥斯特洛夫斯基写成钢铁是怎样炼成的。2.双耳失聪的贝多芬谱写命运交响曲。3.民间艺人瞎子阿炳（华彦钧）创作