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文档简介

一年级语文下册教案小壁虎借尾巴教学实录师(在黑板上板书借字):同学们,你们知道这个字读什么吗?读一读.(生读准这个字的读音.)师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说.生1: 我向郑海借过橡皮擦.生2: 我向郑莹借过铅笔.生3: 我向邻居借过锄头.师(在借字的后面添上尾巴)你们都向别人借过东西,可你们听说过借尾巴的吗?生: 没有.师: 那你们想知道是谁向谁借尾巴吗?读读课文,然后把题目补充完整.(生读课文.)师: 现在谁来把题目补充完整呢?(生补足题目.读题.认识壁虎.)师: 读了课题,你有什么问题要问吗?生1: 我想问:小壁虎为什么要借尾巴?生2: 我想问:小壁虎向哪几个人借尾巴?生3: 我想问:小壁虎借到尾巴了吗?生4: 我想问:小壁虎为什么没借到尾巴?师: 那我们今天就来学学这篇课文,了解你们想知道的这些问题。好吗?二. 导学释疑,自学感悟师: 用五分钟时间,认真读读课文,注意读准字音,找出生字,圈起来,多读几遍,记住字音。(生读课文,圈画生字。)师: 谁来用给这些生字组词的方法教大家认识这些生字?(小老师教读生字)师: 认识了这些生字宝宝,再用五分钟的时间,读读课文,了解你们刚才提出的问题,好吗?(生再读课文)师: 谁来告诉同学们,小壁虎为什么要借尾巴?生: 因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了,很难看,所以它想去借条尾巴。师: 噢,你是怎么知道的?生: 课文里有一句话告诉我们的。(生读有关句子)师: 你读得可真认真啊,大家都应该向你学习。师: 现在你们能不能学着他的样子向同学们说说你们读了课文后,知道了什么吗?生1: 我知道了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借过尾巴。生2: 我知道小壁虎最后没借到尾巴,是因为小鱼要用尾巴来拨水,老黄牛要用尾巴来赶蝇子,燕子要用尾巴来掌握方向。生3: 我还知道小壁虎向人借尾巴时非常有礼貌。师: 你怎么知道小壁虎借尾巴时非常有礼貌的?生3: 小壁虎借尾巴时,叫小鱼为姐姐,叫老黄牛为伯伯,叫燕子为阿姨。生4: 我还知道小壁虎是用和这些动物们商量的口气说话的,因为课文里小壁虎都问他们借给我行吗?师: 噢,我知道了。原来,小壁虎的尾巴是被蛇咬断了,它非常有礼貌地向小鱼、老牛、燕子借尾巴,可它们的尾巴对它们自己很重要,没有把尾巴借给它。你们读得可真认真啊!老师要向你们学习!来用掌声奖励一下自己。三、朗读表演,深化认识师: 你们刚才读得很认真,知道小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴时很有礼貌。你现在就是小壁虎,我是小鱼,想想,该怎样说,怎么做?谁来试试?生 (鞠了一个躬)小鱼姐姐,我的尾巴被蛇咬断了,难看死了,您能把尾巴借给我吗?师: 噢,是小壁虎啊。你说话可真有礼貌啊!可是,我的尾巴不能借给你啊,没有了尾巴,我就不能拨水了,就不能在水里游来游去了。师: 他演得好不好啊?掌声献给他。师: 现在,你们在小组里选择自己最喜欢的部分读一读,演一演。(生在小组里朗读、表演)师: 哪个小组来读一读,演一演?小组1: 我们来读读小壁虎向老牛借尾巴的话。生1: (做出小壁虎爬行的动作,面向扮演老牛的同学)牛伯伯,我的尾巴被蛇咬断了,没有了尾巴多难看啊!如果被妈妈知道了,她一定会很难过的。您能把尾巴借给我吗?生2: (扮演老牛)小壁虎啊,你好!我很同情你。可是,我不能把尾巴借给你,我要用尾巴来赶走哪些讨厌的苍蝇呢。小组2: 我们来演一演小壁虎向燕子借尾巴的话。生3: (面对扮演燕子的同学)燕子阿姨,您能把尾巴借给我吗?生4: (扮演燕子)不行啊,我要用尾巴来掌握飞行的方向呢。师: 看了这两组同学的表演,你们有话要说吗?生: 我觉得第一组的同学演得更好,不但有对话,还有动作呢。生: 我觉得第二组的还可以加上动作,还要说得更有礼貌些。这样,才有可能借到尾巴。师: 大家说得真好,这样吧,回家之后再练练,我们下节课再请几组同学来读一读,演一演,好吗?四、复习巩固,练写生字师: 我们光顾着读课文了,把这些生字宝宝都忘记了,它们有意见了。瞧,它们排成了队伍,等着我们来读一读,写一写呢。好,谁来读一读这些生字。(开火车读生字)师: 我们不但要会读这些生字,还要会写呢。认真看看这些生字,谁来告诉同学们,你记住了哪一个生字,是怎么记住的。生: 我记住了借。我是这样记住的:把泉眼无声惜细流中的惜字的竖心旁换成单人旁,就是我们今天要记住的借字。师: 那你能告诉大家要怎样写好这个字吗?生: 写借字时,要注意左窄右宽,右边的第二横要写在横中线上,右边的日字的竖要写在竖中线。师: 你看得真仔细。看老师写得对不对。(师范写)师: 用自己喜欢的方法记住今天要学写的这些生字,再仔仔细细地观察它们在田字格中正确位置,先描红,每个字再自己写两个。(生自学、自记、自写生字)师: 谁能来写一写,让大家看看你写得有多棒。(生练写,组织学生作适当的评价)五、布置作业,课外延伸师: 好,今天大家学得非常认真,知道了这

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