五《历史唯物主义》期末复习及学法指导.ppt

社会存在,社会意识,生产力,生产关系,经济基础,上层建筑,生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,社会基本矛盾社会发展规律,社会主义社会基本矛盾,社会主义改革,人民群众,物质财富,精神财富,社会变革,群众观点，群众路线,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-1）,价值,人生价值,价值观,导向作用,价值判断、价值选择,自觉站在最广大人民的立场上,遵循社会发展规律,认识改造世界,人生道路选择,社会价值,自我价值,评价标准,实现,在劳动奉献中创造,在个人社会统一中实现,在砥砺自我中成功,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-2）,本单元考点概念：一、概念1.社会存在2.社会意识3.社会基本矛盾4.社会发展规律5.人民群众6.价值7.人生价值8.价值观9.价值判断10.社会主义社会的基本矛盾，社会主义改革二、原理1.社会存在决定社会意识2.社会意识的相对独立性（社会意识的反作用）3.社会存在与社会意识的辩证关系4.生产力与生产关系的辩证关系5.经济基础与上层建筑的辩证关系,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-3）,本单元考点概念：二、原理6.人民群众的历史创造作用（“人民史观”）（以上为“历史唯物主义”）7.价值观（对社会存在）的反作用和导向作用8.人生价值的评价、判断和实现（以上为“人生观、价值观”）,考点及其答案：1.理解社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性社会存在与社会意识之间有怎样的辩证关系？社会存在与社会意识的辩证关系原理：社会存在决定社会意识-有什么样的社会存在，就会有什么样的社会意识；社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识具有相对独立性-从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但有时落后于、有时超前于社会存在的变化发展。社会意识对社会存在具有反作用-先进的社会意识能正确反映社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。要求我们树立并坚持马克思主义的实践观点。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-4）,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-5）,易混易错知识点：1.社会存在与社会意识及其关系实际上是物质与意识及其辩证关系在社会历史领域的表现2.社会意识具有相对独立性，其实是指它并不依赖于社会存在3.社会意识对社会存在具有巨大的反作用，这也是社会意识的相对独立性最主要的表现形式4.社会存在决定社会意识，所以社会意识的产生、发展、检验、目的与社会实践无关,A,B,A,B,（2010江苏卷32）.社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同理想基础。我国之所以要加强社会主义核心价值体系建设，是因为（）A社会意识具有相对独立性.社会历史是由人们的思想意识决定的C社会历史是由人们的思想意识决定的D先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-6）,D,(2006江苏卷15)自2006年4月l日起，我国对消费税税目、税单及相关政策进行调整，新增高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板等税目据此回答1516题。15.调整消费税税目、税率及相关政策，可以合理地调节消费行为，间接引导投资流向。其中蕴涵的哲理是（）A.矛盾的主要方面决定事物的性质B.主要矛盾决定事物发展的进程C.社会存在对社会意识具有决定作用D.社会意识对社会存在具有能动的反作用3,D,考点及其答案：2.运用生产关系一定要适合生产力状况的规律分析、解决问题怎样理解、运用生产力与生产关系之间的辩证关系？生产力决定生产关系-生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。生产关系对生产力具有反作用-当生产关系适合生产力发展状况时，生产关系对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，生产关系对生产力的发展起阻碍作用。生产关系一定要适合生产力状况的规律。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-7）,考点及其答案：3.运用上层建筑一定要适合经济基础状况的规律分析、解决问题怎样理解、运用经济基础与上层建筑之间的辩证关系？经济基础决定上层建筑-经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和社会意识形态。上层建筑对经济基础具有反作用-当上层建筑适合经济基础状况时，上层建筑促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，上层建筑会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，能促进生产力的发展，推动社会的进步；当上层建筑为落后的经济基础服务时，则会阻碍生产力的发展，阻碍社会前进。上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-8）,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-9）,易混易错知识点：1.人类社会的发展史，首先是生产力的解放、发展史2.生产力与生产关系及其辩证关系是物质资料生产方式的组成成分3.生产关系对生产力具有巨大的反作用，这也是生产关系的相对独立性最主要的表现形式4.经济基础决定上层建筑，所以上层建筑的变革与社会实践无关5.经济基础就是生产关系6.上层建筑对经济基础的反作用取决于它所服务的社会制度的性质,A,A,A,B,B,A,在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。具体表现在（）不定项选择题A.生产力的状况决定生产关系的性质B.生产关系对生产力具有反作用C.生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变化发展D.生产力是人类社会存在、发展的基础，决定着人类社会的性质、面貌,经济基础和上层建筑的关系是()经济基础一定要适应上层建筑的状况经济基础决定上层建筑上层建筑对经济基础具有反作用上层建筑对整个社会反作用的性质取决于它所服务的经济基础的性质A.B.C.D.,马克思说：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”这表明()A.经济基础决定上层建筑B.上层建筑对经济基础具有反作用C.生产力的状况决定生产关系的性质D.生产关系对生产力具有反作用,A,我国社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，促进了生产力的发展。这说明实行这种制度遵循了()A.生产关系一定要适合生产力状况的规律B.经济基础决定上层建筑的规律C.社会存在决定社会意识的规律D.社会经济制度决定生产力状况的规律,A,AC,B,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-10）,考点及其答案：4.了解人类社会的基本矛盾人类社会的基本矛盾是生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾。人类社会的发展规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。5.理解社会主义社会的基本矛盾的特点、我国社会主义改革的性质和根本目的社会主义社会的基本矛盾是什么、它有什么特点？我国为什么要进行改革、其性质是什么？社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾。这是非对抗性矛盾，只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。我国的社会主义改革是社会主义的自我完善和发展，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-11）,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-12）,易混易错知识点：1.人类社会的基本矛盾在阶级社会里的主要表现是阶级斗争2.我国是社会主义国家，因此可避免人类社会的基本矛盾，而全力以赴地进行社会主义现代化建设3.生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类社会最主要的基本发展规律4.我国之所以要进行社会主义改革，因为生产关系不适合生产力、上层建筑不适合经济基础5.我国的社会主义改革，其实质就是要全盘否定我国原有的经济体制、政治体制,A,B,A,A,B,考点及其答案：6.理解人民群众是历史的创造者人民群众有哪些重大的历史创造作用？人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。7.坚持群众观点和群众路线怎样坚持群众观点和群众路线？党的群众观点是相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。党的群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-13）,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-14）,易混易错知识点：1.人民群众就是劳动群众2.人民群众是实践的主体、历史的创造者，意味着领袖人物在历史进程中没有什么作用3.群众观点要求我们全心全意为人民服务，这也是党和政府的根本宗旨,B,B,A,（2007江苏卷13）党和政府的重大决策都要从人民群众的实践中吸取智慧、经受检验，都要依靠人民群众付诸实践、取得实效。这体现了（）人民群众是实践的主体认识的主体是中国共产党实践是认识的基础从群众中来到群众中去的工作方法ABCD,（2009江苏卷33）在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是（）A社会历史的创造者B物质财富的创造者C社会变革的引导者D精神财富的创造者,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-15）,A,C,考点及其答案：8.了解哲学意义上的价值哲学意义上的价值就是一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性、功能。9.理解人的价值的内涵与评价什么是人生价值？怎样评价人生价值？人生价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。对人生价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，人的贡献主要是对以工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-16）,考点及其答案：10.理解价值观的导向作用价值观有什么指导作用？价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导，是我们能否拥有美好生活的航标。11.理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，走历史的必由之路；必须自觉站在最广大人民的立场上：把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。这也是我们想事情、做工作的根本衡量尺度。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-17）,考点及其答案：12.坚持在劳动与奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值如何才能更好地实现人生价值？在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功-实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-18）,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-19）,易混易错知识点：1.哲学意义上的价值不同于经济学上的价值，其实在一定程度上相当于商品的使用价值2.人生价值就在于创造价值，因此人生注定就是要苦难的3.评价一个人的人生价值，主要是看他有没有对社会作出物质贡献4.在当代中国，人生要有价值，就必须遵循社会主义建设规律、实现好发展好维护好最广大人民的根本利益5.实现人生价值，主要靠自己艰苦奋斗，与社会无关6.实现人生价值应立足于自己所从事的职业、岗位,A,B,B,A,B,A,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-20）,(2006江苏卷14).青年工人邓建军长期从事纺织设备检修保养工作，坚持在工作中学习，在学习中工作，破解了许多重大技术难题，成为“知识型工人”的楷模，为企业发展作出重要贡献。邓律军的事迹表明（）个人对社会的贡献是人生价值的基本标志实现人生价值要全面提高个人素质学习知识是改变命运的惟一途径人生价值要通过所从事的事业展现出来ABCD,A,(2006江苏卷27)2005年10月，神舟六号载人航天飞行圆满成功。我国航天工作者在不断推进载人航天工程的过程中，还培育了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。这表明（）不定项选择题A.人生的价值主要在于对社会的物质贡献B.人生的价值主要在于对社会的精神贡献C.人们在改造客观世界的同时也改造主观世界D.改造客观世界和改造主观世界是相互作用的,CD,2006重庆卷单项选择题“价值”是人们在生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有（）田野上的花儿开了这些花儿很漂亮山上的果树挂满了果实这些水果真香甜A.B.C.D.,D,2007四川卷单项选择题著名科学家爱因斯坦在学术界担任要职，但对薪金要求却很低，对名利十分淡泊。他曾把一张1500美元的支票当书签用，有人见了大为惊讶，他却平静地说：“重要的不是这个，而是科学。”这表明爱因斯坦追求的是（）不求享乐的人生观集体主义的价值观符合事物发展规律的价值观符合人类根本利益的价值观A.B.C.D.,D,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-21）,（2010江苏卷33）.“权为民用，纵然清风两袖，自当流芳百世佳话；利于己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这幅对联给我们的启示是（）A人的价值就在于创造价值B实现人生价值需要价值观指引C个人应在与社会的统一中实现价值D价值判断和价值选择具有社会性,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-22）,C,2007江苏卷不定项选择题33海军大连舰艇学院方永刚教授，把传播和践行党的创断理论看作是生命的最大价值，看作是自己的“生命之约”和“信念支撑”。他为宣传党的创新理论作出了重要贡献，因而得到了党和人民的高度评价。这说明（）A集体主义是人人都在践行的价值观B脚踏实地做好本职工作是实现人生价值的重要途径C个人对社会的贡献是人生价值的基本标志D方永刚的行为是正确价值观的评价标准,BC,考查本单元考点，有单项选择题，如江苏2009卷第33题，2010卷第32-33题。当然，更会有主观题，如期中考第35题、第36题、第37题（1），如江苏2008卷第35题（2）、2009卷第37题（2）。一般的形式是提供一则或数则材料，设计成对材料所属问题的体现的哲理的演绎或发散性探究。针对社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系、群众观点与群众路线、人生价值的内涵与评价及其实现、作出正确的价值判断与价值选择的题目相对较多。答题时，须依据对题干和材料的审题，针对材料、题干的关键词所涉及的问题、利用历史唯物主义的基础知识，或坚持“材料”+体现的“观点”模式，或在发散性思维的前提下、结合材料、有针对性地进行阐述，坚持“材料+观点+分析”的答题模式。,第四单元认识社会与价值选择（历史唯物主义-23）,审题干-针对年节及纪念日放假办法的修改，要求说明材料体现了哪些历史唯物主义的道理。材料类演绎题关键词-办法修改、座谈会、网上民意调查等，体现、历史唯物主义、道理。考点-材料涉及的问题，是在座谈会、网上民意调查等之后，在调研、论证之后，再公布修改稿。据此，本题所涉及的历史唯物主义的考点应主要针对“群众史观”或“人民史观”，主要是人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线。答题顺序、侧重点-坚持“材料”体现了“观点”的答题模式即可。组织答案-人民群众是历史的创造者。要坚持群众观点和群众路线。6分标准答案并不标准。此为演绎题，应采用“材料”体现“观点”的模式。“办法的修改，是在召开座谈会、网上民意调查之后，在广泛征求意见和建议的基础上进行的”2分，这体现了我国政府充分尊重、发挥“人民群众是历史的创造者”的地位和作用2分，政府的做法坚持了群众观点和群众路线2分。,（2008江苏卷35）.简析题为调整我国法定节假日制度，国家有关部门开展了多方面的工作，例如：召开多次座谈会，听取和征求人大代表、政协委员、专家学者及有关部门的意见和建议；将国家法定节假日调整方案在网上公布，约155万网民参加了民意调查。经广泛调研和深入论证，国务院于2007年12月16日正式颁布了修改后的全国年节及纪念日放假办法。(2)上述材料体现了历史唯物主义的哪些道理?,第四单元认识