小学语文《少年王勃》简案一.doc

小学语文少年王勃简案一、理解课文内容，体会赣江水天一色、霞婺齐飞之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。、积累课文中的好词佳句，背诵三、四自然段。教学准备：ppt课件教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习少年王勃的故事，请大家一起读课题。2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文滕王阁序。（板书：滕王阁序千古传诵）那么，少年王勃给你留下了怎样的印象。3、快速浏览课文，你能用书本上的一个词语来说说吗？（根据回答板书：很有才气）4、课文中有一句话直接赞扬了王勃的才气，你能找出来吗？（1）出示：竟忍不住拍案叫绝：奇才！真是奇才！（2）理解拍案（拍桌子），在什么情况下会有拍案的举动呢？（强烈的愤怒、惊异、赞赏等感情），文中的拍案叫绝是在什么情况下？表示什么情感？（3）你能读好这句话吗？可以加上动作，表情等。（4）过渡：那么王勃非凡的才气表现在哪里呢？让我们赶紧走进这个故事去看看。二、学习第一自然段1、指名读这一段，思考：都督为什么邀请王勃参加宴会？你能用上因为所以的句式来回答吗？2、指名回答。你从听说这个词语中读懂了什么？3、小结：王勃小小年纪，就名声在外，居然被阎都督邀请去参加宴会，不过，这也只是听说而已，王勃是否真是那么有才气吗？请接着往下读。三、学习二、三、四自然段1、引读第二自然段。重阳节那天，（前来参加宴会的人很多。）这些被都督邀请来的人想必一定也是和王勃一样都是怎样的人呢？（有名，有才）都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答应。）为什么不敢答应呢？（时间短，即兴写，有很大的难度，如果写得不好就会丢面子。）2、学习第三四自然段就在客人们你推我让，谁也不敢答应的时候，王勃在做什么呢？（1）出示：这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：（2）教学凝望凝望是什么意思？能换成看着吗？凝望就是：专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、十分投入地看。师述：是啊，王勃看得那么专心，那么投入，他已经完全被江上迷人的秋景所吸引住了。那么王勃此时仅仅是在看江上秋景吗？不。（3）出示：王勃边看边想，突然转过身来，胸有成竹地说：让我来试试吧！他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。a你觉得这段话中，哪两个成语最能表现出王勃非凡的才气？理解词语：文思如泉。你看过泉水吗？汩汩地直往外冒。现在你理解这个词语的意思了吗？是啊，就是说写文章时灵感就像泉水那样汩汩直往外流。笔走如飞：速度很快，一气呵成。b谁来读好这两个词语。(读出流畅快捷)c王勃写成了什么？（千古传诵的名文滕王阁序）想看看滕王阁序吗？幻灯出示滕王阁序，老师诵读。d小结：看，王勃在这么短短的时间内就能写出这么长这么美的文章来，佩服吗？王勃想得快，写得快，果然是才思敏捷，名不虚传啊！特别是落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色更令人拍案叫绝。出示落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。你会读好它吗？指导节奏：落霞/与孤骛/齐飞，秋水/共长天/一色。这两句诗中描写了哪些景物，你能找出来吗？（落霞孤骛秋水长天）课文中有一段话描写的就是这样的一幅美景。（4）出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡逐句品析a远处，天连着水，水连着天，水天一色。谁能读好这句话？你从他的朗读中仿佛看到了什么？你能想象水天一色的情景吗？（联系美丽的南沙群岛体会）师：水浩浩荡荡，天辽阔无边，水天相连，蔚为壮观。让我们一起捧起书本，把这份美通过朗读表现出来。过渡：在这水天一色的背景下，引读b一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡谁来读读这句话。美吗？指名再读。引读师：在落日的余晖中，一只野鸭，灿烂的云霞美在哪里？落日的美（洒下余晖，天空中出现了五彩缤纷的色彩）你来读读野鸭的美（披着余晖，缓缓飞翔）你来读读云霞的美（灿烂，轻轻飘荡）你来读读小结：是啊，这样的美是如此的深远，如此的宁静，如此的祥和。出示画面朗读。配乐朗读这段话。就是这么美的江上秋景，激起了王勃写作的灵感。师读文字，生读诗句。生生合作。读读背背。（5）师述过渡：多美的画面，多美的诗句啊！读到这里，不光是阎都督，相信在座的每个人都对王勃的才华横溢而感到敬佩。你也想来夸夸他吗？(6)再来读读奇才！真是奇才！这一句话（7）指导背诵第四自然段让我们把对王勃的佩服化做行动，看谁最先背出来。理层次：（边看边想笔走如飞拍案叫绝）（8）读三四自然段，练习背诵四、学习第五自然段齐读最后一小节。理解千古传诵。五、总结全课，积累有关成语。今天，我们读了一个王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇滕王阁序