初中课文白鹅教学反思.doc

初中课文白鹅教学反思 教完白鹅的课文之后我进行了反思小编为大家收集整理的教学反思希望大家都喜欢 白鹅一文是初中课文“可爱的动物”的第一篇课文在内容上课文主要从鹅的叫声、步态和吃相三个方面进行描写体现鹅的高傲每写一个方面都用了很多四字词语在形式上本文有很多值得挖掘的地方首先课文采用总分的结构来写：先总写白鹅高傲再具体从三个方面分别来写其次本文有两个十分明显的写作手法一是对比二是反语第三文中第六自然段写狗偷鹅饭的情景时采用了“你来我往”的内容组织形式在众多教学内容面前我进行了分析制定了以下几点教学目标：(1)读准字音、读通课文借助工具书、联系上下文理解一些词语的意思并积累好词2.理清文章脉络了解文章大意3.抓关键词体会鹅叫声、步态和吃相的高傲4.引导学生认识反语的手法体会其表达效果5.认识对比的写法体会运用对比写法的好处并学习用“你来我往”内容组织形式写一个片段我将以上目标分散在两课时进行完成第一课时初读课文解决字词及课文大意再学习课文一至四段引导学生通过抓重点词体会鹅叫声和步态的高傲引导学生初次认识反语的手法和对比的写法并体会这样写的好处第二课时我把重点落在让学生用抓关键词的方法体会鹅吃相的高傲继续体会对比写法的好处并学习用“你来我往”的内容组织形式写一段话 第一课时的字词教学及主要内容完成十分顺利但在讲解文章运用反语的写作手法时学生第一次接触比较陌生学生没有找出文章中有关的语句当老师指出“好一个高傲的动物“我们的鹅老爷”“真是架子十足”等语句让学生体会时学生慢慢能体会作者表面看是讨厌鹅实际表达了对鹅的喜爱之情对于反语的理解和运用在今后的教学过程中我将继续讲解让学生慢慢体会理解运用 第二课时讲解时我主要让学生找文中的词语来概括鹅吃相的高傲因为有第一课时的学习做铺垫所以学生完成起来很轻松再是体会第六自然段作者用对比的写法写出狗的小偷形象和鹅的老爷形象因为有第一课时的学习教学也很顺利紧接着引导学生认识“你来我往”模式的内容组织形式以及好处并出示相关片段进行深化学生能较好地认识、体会但用这种模式来迁移写话却有一定的难度为此我做了三次调整第一次是出示猫抓老鼠的图片发现学生可能因为没有看见过这种现象而光凭想象很难写出猫和老鼠的较量于是第二次选择了贴近学生生活的赛跑话题但学生仍不能将两位同学赛跑时的动作写具体往往各自写一句话就完了最后我用了一段孙悟空大战二郎神的视频让学生先观察再写这一次有了直观的感受再来写学生终于能较好地运用了 通过这次教学活动我体会到教学的过程不是教师备好教案然后按图索骥的过程而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程教师要把学生的学情作为自己教学新的生成点尊重学生的个体感受并根据课堂生成因学定教灵活驾驭只有这样才能充分发挥教师的主导作用真正体现学生是学习的主人 本节课根据学生的年级特点和地域特点设计了白鹅的第一课时的教学首先学生认读了本课词语字词是构建语文的基础识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的这样有助于读好课文理解内容在这一环节的教学中达到了预期的效果激发了学生学习课文的兴趣其次鼓励学生用喜欢的方式读课文整体感知白鹅形象了解白鹅特点学生能够说出自己的阅读感受也体会到作者对白鹅的喜爱最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点学生表演、想象白鹅的动作、说的话激发学生与文本的对话把自己独特的体验进行交流本课安排学生实践活动时间多、形式多功能多训练密度大每项活动目的明确都注意了有效性和大面积参与学生的潜能得到充分发掘