做自尊自信的人

1 / 9 做自尊自信的人 【教学目标】 课程标准规定： “ 自尊自强 ” 部分中的：懂得自尊和知耻，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。 知识内容 能力要求 情感态度价值观 1、了解自尊的含义和表现 2、懂得知耻是自尊的表现 初步学会全面分析自己、评价自己 1、不断地尝试体验自尊带来的快乐 2 、体验做个自尊的中国人带来的快乐 带 为发展性教学目标，要求学习能力较强的学生努力达到的目标。 【教学重点】对自尊的理解 【教学难点】能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊 【资源分析】 （一）学生分析 进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提2 / 9 高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。他们希望得到他人对自己的肯定，但是不能容忍其他人对自己有任何的批评，往往容易走进自尊的误区。 （二）教材分析 这一框的内容在这课书里面是主导的作用。通过对北京 XX奥运会这个事 件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐，然后分析青少年自尊的表现。在这基础上，介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及自尊的误区，帮助学生认识自己、评价自己。 【教学方法】创设情景法讲解法 【课前准备】 （一）学生：通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义 （二）教师：了解学生的基本状况，尤其应关注自卑感较强的学生，教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价 【课时安排】两课时 【设计思想】 首先通过回顾历史，激发学生树立民族 自尊心。然后学生讨论自己名字的含义，从而体验自尊，并认识自尊的表现。再学习 “ 耻辱的戒指 ” ，明白知耻是自尊的表现。最后，能分辨自尊的误区。 【课型】新课 3 / 9 【教学流程】回顾北京 XX 奥运会 我的名字 想一想，填一填 我自尊，我快乐 我知耻，我自尊 不虚荣，才自尊 【教学过程】 第一课时 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：北京 XX 奥运会 观看北京 XX 奥运会的录像或者图片 思考：在奥运会的开幕式上，当本届奥运会的主题曲响起的那一刻，当奥运圣火被点燃的那一刻，你有什么感受？当时为什么全场、全国都沸腾了？ 通过回顾北京 XX 奥运会，激发学生树立民族自尊心的同时，导入到本课自尊是人人都需要的。 小结 在奥运圣火被点燃的那一刻，我们都感到特别的高兴和自豪。因为我们百年的奥运梦终于实现，同时也证明了我们国家的实力被世界所认同。这说明我们拥有强烈的民族自尊心，我们会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国取得的瞩目成就而感到骄傲。拥有强烈的民族自尊心 ，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨。当我们感受到自尊，我们是快乐的。那么，对我们个人来说，自尊在日常4 / 9 生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？这是我们今天要学习的内容。 活动一： “ 我的名字 ” 学生分成 4 人小组，在组内交流自己名字的由来和含义。交流内容： 1、谁给我起的名字？ 2、我的名字有什么含义？ 3、我喜欢现有的名字吗？ 4、如果可以重新选择，我想要什么样的名字？ 5、当别人叫我的外号时，我的感受如何？ 通过学生讨论自己名字的含义，来认识自我的独特性，以及父母亲人对自己的期望，从而体验到对自己的尊重。 小结 原来我们每个人都有一个美丽的名字，这个名字包含了父母亲人对我们的期待和祝福。（教师可以选择有代表性的名字来进行评析。）但是一旦有人对我们的名字嘲笑、歪曲理解的时候，我们会感到很难过，甚至生气、愤怒。这就说明了每个人都有自尊。那什么是自尊呢？自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不与许别人歧视、侮辱。 活动二：想一想，填一填 5 / 9 请同学们完成下列句子： 如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得_。 在公共场所，我会约束自己的不良习惯，是因为_。 父母、老师当众批评我时，我会 _。 当受到别人的歧视或侮辱时，我会 _。 通过填写，让学生对自尊的表现有具体的认识。 小结 随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。 活动三：我自尊，我快乐！ 把下列句子写完整，体验自己对自己的尊重与喜爱。（课本P5 的内容） 通过填写句子的形式，来寻找支持自尊的心理依据。 小结 我们可能有不如人的地方，但我们自己尊重自己，就可以赢得别人的尊重。无论是自尊还是 赢得别人的尊重，都是快乐的。 点题：自尊是快乐的。 6 / 9 第二课时 教学环节 教学活动设计 设计意图 活动四：我知耻，我自尊 读一读：课本 P6“ 耻辱戒指 ” 的故事。 议一议：耻辱的事情应当尽快忘掉还是要牢牢记住？ “ 耻辱戒指 ” 的故事可以给我们哪些启发？ 情景预测：有的学生认为耻辱的事情应该记住；有的认为应该忘掉。 引领对策：教师应该引领学生对待事情要因人因事而论。具体问题具体 分析，有些事情应当记住，有些是该忘就不要念念不忘。 以生动的故事导入，引发学生的思考，在深入浅出的讨论中让学生明白道理。 小结 真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。 7 / 9 你怎么看待这位同学的做法？你会怎样帮助他？（学生讨论） 让学生明白沉重的耻辱感对自己的危害。 小结 在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去 信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。 思维拓展 近日，一位名叫李芮的游客投书媒体，称其在泰国曼谷附近的一座自选市场里发现，到这里购物的游客来自全世界，但却只用中文标出了一些警示：厕所里挂着 “ 请保持清洁 ” ，走廊上贴着 “ 请勿乱丢果皮纸屑 ” ，门上写着 “ 不能进去 ” 。 这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。 请思考： 1、为什么这些警示只用中文标出？看到这些警示你有什么8 / 9 感受？ 2、你想对中国游客说些什么？ 通过对事例的讨论分析，引起学生的思考。不知耻，不仅会影响个人的尊严，甚至还会影响国家的尊严。 小结 无可否认，因为我们自身做得不够好，而让外国人戴着有色眼镜看着我们，对我们有偏见。这些都会让我们感到难堪，自尊心受到伤害。如果我们能知错能改，我们还是会赢得他人的尊重，获得自尊。所以，我知耻，我自尊，我们要做一个自尊的中国人。 小结 虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣不是自尊，要自尊，就要远离虚荣。 本课总结 尊重是人类最起码的道德共识，使全球的底线伦理原则。尊重自己是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们在生活中一起去感受自尊的快乐吧！ 总结自尊的重要性，激励学生做个自尊自重的人。 【板书设