小学语文《菩萨兵》教学设计.doc

小学语文菩萨兵教学设计2、学会本课10生字，两条绿线内的只识不写；认识多音字挨，理解由生字组成的词语。3、热火朝天、尽心尽力造句。4、理解课文内容，体会朱德总司令和红军战士爱护、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学时间： 两课时教学准备：教材配套光盘第 一 课 时课前预习作业设计：1、读课文，做到读正确、读通顺。2、查词典了解词义：菩萨：热火朝天：尽心尽力：3、查资料，了解朱德。4、给加点字注音：不能让藏（）胞来年挨（ ）饿，我们要像种（ ）自己的地一样，尽（ ）心尽力地把藏胞的地种（ ）好。要让红军拨下的种（）子在这里生根、发（ ）芽、开花、结（）果5、通过预习课文，我知道课题中的菩萨兵是指（ ），他们帮助藏胞（ ），以实际行动使藏胞返回家园，深受臧民同胞的（ ）。一、导入新课1、老师简述红军长征背景。2、板书课题后提问：通过预习你知道菩萨兵是指谁？藏族同胞为什么称红军为菩萨兵呢？二、初读课文1、 检查生字词预习情况。（1）出示词语指名读，注意读准字音。藏民 地区 一段时间朱德 翻译 糊涂 春耕播种 同胞 怨恨 糟蹋热火朝天 尽心尽力干干净净 平平展展（2）齐读词语。2、读课文。（1）听读课文，跟着默读。（2）轻声读课文，读不通的地方多读几遍。（3）分自然段指名读，要求正确、流利。3、读课文，根据段意分段。（） 藏胞吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来十分害怕，躲进了深山。（）朱德总司令急藏胞所急，怕耽误春耕的大好时机，决定帮助藏胞抢种。（）总司令召开春耕动员会，与战士们一起参加春耕。（）春耕行动深深地感动了藏胞，他们赞颂朱总司令的红军是菩萨兵。4、谈谈对词语的理解情况：翻译：做翻译工作的人。菩萨：救苦救难、普度众生，地位仅次于佛的人。三、学习生字。1、重点指导藏和播2、扩词：藏（）（）（） 胞（）（）（） 播（）（）（）。3、学习多音字挨 。四、作业。1、用钢笔将习字册上的字描红、仿影和临写。2、 抄写词语。第 二 课 时一、听写生字词。二、品读第一自然段。1、指名读，看有几句话，分别说了什么？第一句：理解休整一段时间（部队进行休息、整顿和训练，目的是恢复和提高部队的战斗力，以便接下来再次战斗。）第二句：藏胞为什么要躲进深山不敢露面？从哪些词语可以看到藏胞十分害怕？（吃尽 一就 早就）第三句告诉我们朱德司令对于藏胞的这一举动十分着急。读讲第25自然段3、 抓关键词指导读好。过渡：朱德总司令为什么这么急？三、品读25自然段。1、默读25自然段，画出朱德总司令着急的原因。2、交流：原因一：这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么受得了呢？ （担心藏民的身体。看出朱德司令是一位爱民的好司令。）指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。理解唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，这是一个比喻，乌云指的是藏胞对红军的误解，误把红军当作反动军队，说明误解之深，要使他们理解之难。原因二：现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。（担心藏胞耽误春耕。急藏胞所急。） 板书：急藏胞所急4、 指导朗读第25自然段，分角色表演读。体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。过渡：光急是没有用的，朱德带领着红军又采取了哪些可行措施？三、品读67自然段。1、自由读。2、读了这一段,你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别，从哪里看出来的？（板书:开动员会 热火朝天地干了起来）1、指名读不能让要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果这一句，并引导学生理解这句话的含义。（这是一种含蓄的表达方式,这句话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，红军是一心为民的。）尽心尽力就是竭尽全力，尽最大的努力。2、 发挥想象，朱德总司令带着红军帮藏民春耕的场面，把第7自然段作为中心句展开。3、 齐读。过渡：红军的春耕行动有没有让藏胞解除误解呢？四、品读89自然段。1、指名读，说说从哪里看出藏胞解除了误解。2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊？（几时见过就是什么时候见过，从来没见过的意思。只有天上的菩萨才会这样仁慈、这样无私。）3、板书：像菩萨一样仁慈无私的红军官兵。4、学到这儿，你想说什么吗？五、总结全文。1、集体朗读全文。2、说说藏胞为什么把红军称为菩萨兵。3、教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。六、作业。1、完成同步探究。1、 造句：热火朝天：尽心尽力：课外作业设计：1、比一比再组词：消（） 胞（ ） 休（ ） 涂（ ）悄（ ） 抱（ ） 体（ ） 途（ ）2、写出下列词语的近义词。消息（信息） 悄悄（偷偷）感激（感动