小学语文《蒲公英》两种对比教案(1).doc

小学语文蒲公英两种对比教案(1)课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。设计理念：1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。教学目标：1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用嘱咐说一句话，会写绒、球等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。教学重点、难点：让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。教学准备：多媒体课件，生字卡片等教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、初读感知课文，理清脉络。2、认识生字词。一、谈话导入认识蒲公英1、（播放歌曲蒲公英，幻灯演示蒲公英的生长过程）师：认识它吗？（生认，师板书：蒲公英，提示：p，不能写成莆）2、师：今天，就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。（点评：抓住三年级小学生的心理、采用图片、录音介绍等手段激发学生阅读的兴趣。）二、初读感知自主识字词1、师配乐范读课文，你都听懂了什么？（生交流）2、生自读，明要求。（1）标出自然段的序号。（2）挑出生字词，将不认识的字多读几遍。（3）蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？3、检查自读效果。（1）认识生字词a、出示生字词rngqijingzhfubiom绒球降落伞嘱咐表面沙漠hunfwngpjng迷惑泥土富翁湖泊竞相开放ncnqioyuln泥巴金灿灿瞧黑黝黝波光粼粼b、指名认读、重点提示：翁不能读成wng，竞是后鼻音，泊是多音字，会组词，嘱咐的咐在词中读轻声。c、认生字（不带拼音）（2）检查读课文指名读、正音、评议（3）感知课文理清脉络a、风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？（第一自然段）指导学，表演读。b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？（板书：沙漠，湖泊，泥土，）课文的哪几个自然段写了旅行的过程？c、结果如何？（板书：干死、淹死、茁壮成长），指导读第四自然段，理解：茁壮成长、竞相开放）（点评：识字是学文的基础，学文的核心是读，在读中识字词，感知课文，理清脉络）4、读文质疑（机动）三、总结拓展激发探究期待1、如果你是一颗蒲公英的种子，你想落到哪儿？为什么？2、两颗蒲公英的种子为什么会有那样的结果？下节课我们继续支探究。（点评：学生也有很多不切实际的想法，让他们说出来，暂且不评论，留等下节课一起探究，帮助他们形成正确的认识。）板书：8、蒲公英沙漠干死湖泊淹死泥土茁壮成长作业：一、看拼音写词语rngqijinglusnzhfumhu()()()()fjngxingkifngntqnqi()翁()()()二、读课文填空