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北京版三年级数学上册教案设计千米的认识教学目标：1、学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位千米，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。2、通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。3、渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念 。教学重点：建立1千米的长度观念。教学难点：体验1千米有多远？教学方法：讲授、交流、谈话、操作、指导教学准备：课件教学过程：一、复习导入师：小朋友，我们已经学过了哪些长度单位？谁能从大到小说说这些单位？什么时候要用到这些单位？米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度） 谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？ 测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？ 那如果要测量从县到郑州的距离，用哪个单位合适呢？今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友-千米（板书：千米的认识）二、讲授新知（一）建立1千米的观念1、师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？（400米）那跑两圈半呢？请你把它写在纸上。（学生会出现2种答案：1000米、1千米）师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？得出：1千米=1000米2、谁来读一读：读时区分1 千米和1000 米（个别读、全班读）3、米可以用字母m表示，千米也有它自己的表示方法：km 1千米=1000米还可以怎么表示？（1 km = 1000 m）4、（1）课间到操场上走一走、测一测，实际感受一下1千米的长度。（2）引出10个100米是1000米，1000米就是1千米。板书：1千米=1000米（3）长度单位间的进率出手指操，让学生做一做，知道长度单位间的进率。（同桌户说，增加记忆）5、估一估1千米的距离同桌互说：（1）从校门口到什么地方大约是1千米？（2）你家到校门口大约是几千米？6、做一做（1）（ ）个100米是1千米。（2）（ ）个200米是1千米。（3）（ ）个50米是1千米。（4）（ ）个500米是1千米。（5）我们学校的跑道一圈长200米，沿跑道走（ ）圈就是1千米。三、巩固拓展1、出示小常识（你知道吗？）2、练一练（连线）学生独立做，集体订正。3、填上合适的长度单位。4、判断正误。四、课堂小结这节课你学到了什么？有什么收获？知道了多长的距离大概是1千米，那我们小朋友跑1千米需要几分钟，走1千米需要几分钟呢？下课或
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