语文《春》教学反思.doc_第1页
语文《春》教学反思.doc_第2页
语文《春》教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文春教学反思 给学生创设“心灵的自由” 下午第三节学校二楼电教室里听课的老师济济一堂这是学校公开教学周的一堂研讨课春的第一课时这是一堂品读课以培养学生自主学习为主要目的在阅读中充分发挥学生的主体作用让学生成为学习的主人教师作为学习的一员与学生平等地交流体现教学的民主性 开始上课了导入新课后学生上台利用投影仪展示积累的有关描写“春”的古诗文四个字的美词、俗语等内容可丰富了使得课堂教学容量增加了同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象爱春之情油然而生接着整体感知课文理清文章的结构让学生感受篇优美散文的构思之美然后要求学生自由发问互相解答这下可热闹了学生提的问题可多了请看下面颇为精彩的镜头： 生：作者为什么不说小草光明正大地长出来而是“偷偷的”从土里钻出来 生：这里的“偷偷地”不是小偷的“偷”而是说小草在人们不知不觉中长出来了 生：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”能否换成“叫” 生：不行因为“叫”只有听的意思而“闹”字不仅有听到还有看到的 师：解答得非常好“闹”字写出了蜜蜂嗡嗡的叫还有蝴蝶飞来飞去表现了春天的繁花似锦的景色如古诗文中“红杏枝头春意闹”也是这个意思真是一字传神 生：文章最后三段用了三个比喻句来赞美春天为什么分成三段而不是一段呢 生：因为三个比喻句按人的成长过程来排列这样排列整齐很醒目 生：“刚起头儿有的是工夫有的是希望”的含义 生：春天是一年的开始可以做很多事情所以充满了希望但要抓紧时间把握时机生：这是一篇写景的文章为什么还要写到人 这时全班学生沉默了老师笑着说：“样没有同学会解答需要老师帮助”学生们高兴地说：“需要” 师：写景中写人是为了表现人们热爱春天在春天里人们以充沛的精力、积极、热情地投入到生活中去更好地表现春天的奋发向上 一个个问题由学生提出来又一个个问题由学生和老师共同来解答学生们争着抢着提问各抒己见同时还兴致勃勃地听着别人的见解老师的点拨下课时间到了学生还迟迟不愿结束这堂研讨课 分析与反思多年来我们语文老师教学习惯于“满堂灌”用理性肢解人文性很强的文学作品用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；习惯于老师提问题学生回答习惯于老师当主角学生当配角一节课下来老师疲惫不堪学生被动接受觉得语文课越来越索然无味既然这样我们为什么不能把学习的主动权交给学生让他们真正地去认真读书、独立思考呢这节课我大胆的放开手让学生自己找问题自己来解决学生能提出问题说明他认真读书了找问题的过程实际上就是让学生独立思考、独立创造的过程也是给学生创设“心灵的自由”的过程让学生成为学习的主人由被动接受到主动学习学生在各自体验和相互启发之中兴致十足地领略课文的“美”使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活同时师生通过对问题的共同讨论心灵得以沟通教与学得以相长这比让学生跟着老师的教案走效果不是更好 当然整个教学过程对老师的要求更高了老师
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论