地理教学课后反思范文.doc

地理教学课后反思范文 一般来讲教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视而往往忽略了课后小结这一环节课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的同时也能及时地对教学中的得与失进行认真而全面地分析、总结、判别优劣及时了解学生学习的反馈信息这样既可以起到备忘录的作用又能提高自己的教学水平是一举两得的好事情因此课后小结在教学中起着举足轻重的作用 首先课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用 整堂回顾就是给一节课打一个基本分产生一个总体认识是满意、基本满意还是不满意比如：在讲“印度”一节时我根据地形区把学生分为三个小组：北部山地组、中部平原组、南部高原组每组同学根据课本中的文字和地图分析各区内的自然环境在了解了自然环境之后分析本区的经济状况通过小组讨论达到学习本节知识的目的课后我进行了很好的小结我认为通过这样的小组讨论学习既发挥了学生的主体作用又能使学生学会学习地理的方法和与人合作的能力通过这样的回顾小结为下节课调整教学提供了一些参考其次课后小结有助于我们总结课堂教学中的“得”与“失” 所谓“得”是指在课堂教学中教学效果较好自我感觉较满意的环节和片段“得”有的反映在教师热情高训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处课后就该细细体味：为什么会产生这种效果运用了些教学手段是怎样找到突破口的采用何种方法激发了学生的兴趣等比如：在讲“撒哈拉以南的非洲的气候”时我采取了分组在图上做图上旅行的方法效果非常好 我是这样做的：在班级中提出倡议：让我们现在一起去旅行吧！把班级中的学生分成两组从赤道出发沿东经15度经线分别向南北两个方向去旅行沿途你需要的日用品将会有些调整你认为这与当地的气候有什么关系沿途你看到了那些植物和动物然后提出要求： 1、南边三行从赤道向南走北边三行从赤道向北走六人为一个小组进行讨论； 2、看课本第7475页相关地图、景观图片和文字； 3、讨论过后由一名同学代表小组发言 经过激烈的讨论、发言后同学们发现向南走和向北走所经过的气候类型一样从而可以总结出本区的气候类型分布特点是：以赤道为轴对称分布但是在经过热带草原时所看到的景观南北差异很大通过分析同学们明白了热带草原的气候特征从而也加深了学生对南北半球季节相反的认识通过这样的在图上旅游的方式激发学生兴趣并以此为突破口我想为学生主体作用的体现和发挥提供空间通过设计情境引导学生主动学习使学生通过查询、搜集、读图分析自己得出结论从而培养学生发现问题、解决问题的能力同时使学生学会学习地理的方法培养学生与人合作的能力 课堂教学中的“失”是指授课不得法或语言点拨欠妥影响学生的接受没有达到预期的教学效果之处为此课后就应该抓住它大做文章探究出最佳的教学方法转“败”为“胜”为今后再讲此课时打下良好的基础“失”在里是错误地估计了学生的实际水平是教学设计不切实还是对教材钻研不透无法满足学生的质疑出现这类情况也不必懊丧应细细研究“症结”形成的原因然后设计改进意见及时找出弥补的方法：或降低要求或分步解决难点比如在讲“经纬网”一节时在工作之初的几年中教学就有些不得法之处只是按课本上的顺序把应该掌握的知识点告诉了学生没有注意到激发学生的兴趣培养学生的各方面能力同时也高估了学生认为我讲一遍他们就能明白结果到考试时全傻眼了把这些教训及产生的原因和今后的预防措施记下来及时自省、吸取教训就能吃一堑、长一智变教训为经验从而变本节课的“失”为下节课的“得”将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来日积月累就会形成自己的教学风格不断提高教学成绩 第三：课后小结为以后的教案修改提供了依据 教师讲课往往是以教材为依据但有些教材也存在着某些不成熟或有缺陷的东西这样在不适应教学需要的情况下老师可通过小结的方式在实践中不断用心探索根据专业培养目标和学生的实际情况去应用教材并把实际教学效果写入课后教学小结里这样更有利于教学工作课后及时小结目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案使教案精益求精更加符合教材和学生接受知识的实际以便在今后的教学中扬长补短 第四课后小结为我们写论文提供素材课堂教学是一门艺术艺术的提高是无止境的它有赖于不断的总结、积累与创新自我总结成功之处与发现存在问题的过程本身就是一个学习、提高的过程特别是对成功的教学进行小结有助于教师摸索教学规律总结先进的教改经验 总而言之课后小结是把教学实践中的得与失加以