八上思品《理解与宽容》第二课时

1 / 10 八上思品理解与宽容第二课时 八上思品理解与宽容第二课时教学设计 玉壶中学郑微微 一、教学目标 1知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。 2能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则并引导学生培养宽容精神。 3情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；能将心比心，体谅他人，检讨自己。 二，教学重点与难点 1重点：如何让学生在生活中学会宽容，体验 宽以待人带来的快乐。 2难点：宽容不是纵容要有原则性 三，教学过程 导入： 活动一 名言赏析 退一步天高地阔，让三分心平气和； 2 / 10 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得； 一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。 （名言赏析，引出宽容） 活动二 拆字游戏 示例： （ 1）闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独； （ 2）男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。 提问：如何理解 “ 宽容 ” 拆开后的意 思？ （幻灯片出示 “ 宽容 ” 拆字后的参考解释： “ 宽容 ” 都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。 “ 宽 ” 下面，是草字头和“ 见 ” ，也就是说像杂草一样的看法都允许存在。 “ 容 ” 是两个 “ 人 ” 和一个 “ 口 ” ，就是你说你的，我说我的，不妨3 / 10 求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。） 教师总结：通过刚才的拆字游戏，我们深刻地体会到：宽容指的是宽大有气量，不与他人计较。我们的生活需要宽容，我们需要学会 “ 宽以待人 ” 。 教师：或许，有的同学要问：老师，为什么要学会宽容呢？不宽容又怎么样呢？请不要着急，让老师慢慢地告诉你。老师先给大 家欣赏一个成语故事。 活动三 视频负荆请罪生活中不能没有宽容 引导学生思考： （ 1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？ （ 2）蔺相如的宽容产生了什么效果？ （ 3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？ 教师总结：宽容的重要性：有宽容才能共处，有宽容才能创造，有宽容才能成就事业。 4 / 10 教师：我们已经说过因为人与人之间存在差异性，使得社会生活中的 “ 冲突 ” 在所难免，我们要懂得的是如何来正确处理这些 “ 冲突 ” ？下面老师就举一些你们在生活中可能会经常碰到的小事 情，让我们一起 “ 身临其境，直面冲突 ” 。 活动四 身临其境直面冲突 （ 1）朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？（宽容就是帮别人找理由） （ 2）假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？（宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人） （ 3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？（宽容就是能够接受别人超过自己的事实） （ 4）课间，同学从你的桌边经过时，不小 心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？（宽容就是5 / 10 原谅他人、真诚地接纳他人） （ 5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。现在，他想向你请教一个问题，你会怎么办？（宽容就是忘却，不斤斤计较） 教师总结：宽容是解决冲突的良方。我们都不是圣贤，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的 “ 对不 起 ” 也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。 （由宽容是解决冲突的良方，宽容在生活中的重要性，引导学生要培养自己的宽容精神。）生思考讨论发言后，教师总结。 活动五：培养自己的宽容精神 1.培养宽容精神需要正确认识自己 芸芸众生，各有所长，各有所短。我们只有认识到自己在知识和能力方面的局限性，才能接受不同的意见，从而取得进6 / 10 步。 2.培养宽容精神需要不断求知 中国古话说： “ 智者能容。 ” 意思是越是睿智的人，越是胸怀宽广。知识可以使我们提升自己的理智，能够更好地认识世界和理解他人，从而做到宽容待人。 3.培养宽容精神需要提高自己的修养 拥有宽容胸怀的人，与人为善，能主动为他人着想，关心和帮助别人。这样的人也能被人喜欢和接纳，受人尊重，因而也能获得更多的友谊和成功。 4.培养宽容精神要学会把握自己的情绪 一个人只有做了情绪的主人，才能做命运的主人。 在生活中我们必须要学会控制自己的情绪。控制好自己的情绪可以让我们在碰到事情时做出理智的决定，而且据科学家们调查，拥有良好情绪的人，身体各 方面会更健康呢。 师：经过同学们的分析和补充，我们知道了要培养自己的宽容精神需要从很多方面去努力，现在老师把它概括一下，我们可以从这四个方面来努力。（展示幻灯片）我相信大家如果都愿意从这几个方面去努力，心胸肯定会越来越宽广。但是在现实生活中，我们是否要对任何人、任何事都宽容呢？下面老师请四位同学来演一个小品新西游记 活动六：小品新西游记 7 / 10 时间地点：公元 630 年，求取西经的路上 剧情： 唐僧：悟空啊，你跟了为师这么多年，怎么没有一点宽容之心啊，遇妖降妖，遇魔伏魔，这些妖魔也是妖和 魔他妈生的啊，只是想吃为师罢了啊，也没有吃到啊，你稍微教育一下就好了，为什么都要打死啊？下次再这样，为师再饶不了你。 悟空：师傅啊，你真是菩萨心肠的一塌糊涂，这些妖魔平日干了多少坏事啊，危害乡里，无恶不作，你不杀他，我们走了后，他会继续吃人害人啊。 八戒：师哥老是喜欢危言耸听，想昨天我们看到的那个美女，这么标致，就算是妖精也是好妖精，师哥一点怜香惜玉的想法也没有，人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。说不定人家不是想吃咱，就是看我长的可爱，想亲我下呢？ 悟空：你这个呆子，做梦去吧。 （白 骨精出场，做楚楚动人状） 8 / 10 白骨精：昨天真倒霉，未了解敌情就张嘴，差点被打死，亏的老娘闪的快。今天再来，我就不信吃不到唐僧肉。（变作比昨天更漂亮的美女，作受伤倒地呼救状） 唐僧：悟空，前面好像有人呼救，你快去瞧瞧，就算是妖精也不要把人家打死啊，找来为师教育一番就行了。 悟空：是，师傅。宽容啊，宽容，难道宽容是如此可贵竟值得用生命去换取么？ （悟空上前扶起白骨精） 悟空：妖精，我认识你。就是昨天挨揍的。不过我师傅说只要给你宽容，你会变好的。是不是？ 白骨精：会的，我已经变好了 。你师傅肉的香味感动了我，不，不，是你师傅的宽容感动了我。 唐僧： 教师：小品已经欣赏完了，可是故事好像还并没有结束，谁知道接下来会发生什么故事吗？ 9 / 10 学生：唐僧被白骨精给吃了。 教师：新西游记的故事给我们什么启示？ 学生：宽容要分清对象，分清是非。 教师：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。我们决不能迁就 “ 坏人 ” 、 “ 恶人 ” ，在原则问题上不能让步。 幻灯片显示：宽容不等于纵容，宽容要有原则 宽容常识 活动七心理测试：宽容度 通过心理测试的形式，让学生对宽容有感性的