八年级《lesson26 cookies, please》说课稿

1 / 6 八年级 Lesson26 Cookies, please说课稿 八年级 Lesson26cookies,please说课稿 各位老师、同事们，大家好。我今天说课的题目是Lesson26cookies,please!下面我将结合多媒体课件从教材分析、学情分析、教学目的、教学方法、指导思想、重点、难点、教学过程、设计理念、板书设计、等几个方面进行说课。 一、教材分析。 本节课是河北教育出版社出版的九年义务教育八年级下册，第五单元第 26 课，需一课时完成。 二、学情分析。 八年级的学生具有一定的英 语学习的基础与方法，但多数学生英语学习积极性一般。需要教师多引导，多设置小组活动以及对话活动，给学生创造参与的机会，让学生更多的参与到课堂中。 三、教学目的。 1 、 学 生 能 掌 握 新 单 词 ：cheap,pocket,tie,while,afford,cent。 2 、 学 生 能 运 用 新 短 语 ：comeupto,payfor,forsale,goorwalkoverto,I 2 / 6 mafraid,Ican taffordit。 3、学生的分组合作能力能够提高。 4、学生单独在全班面前发言的能力能够提高。 四、教学方法。 根据本课内容，采用问答、对话、小组活动、个体展示的方法，调动学生积极性，使得学生始终参与到教学活动中。通过听说读写的训练，使学生获得基础知识和初步英语交际能力。 五、指导思想。 本节课我将采用教师为主导，学生为主体的思想。 六、重点。 1、 comeupto 表示为攀谈而走到某人跟前。 2、 I lltakefourequalsI llbuyfour 表示我将买四个。 3、 forsale 表示待售， onsale 表示打折销售。 4、 goorwalkoverto 表示从一处到另一处。 5、 think 引导的 宾语从句，否定时要否定前置。 6、 price 用 loworhigh 来形容，表示价格高低； cheaporexpensive 形容物品贵贱。 7、 afford 表示支付时的用法 :affordsthoraffordtodo。 8、 I mafraid 加 that 从句 ofdoingorsth 9、 whatisitfor？它是干什么用的？ 3 / 6 七、难点。 1、 think 引导的宾语从句的否定前置。 例： IthinkEnglishiseasy.我认为英语简单 否定： Idon tthinkEnglishiseasy.我认为英语不简单 2、 afford 表示支付，买的起时的用法。 例： Icanaffordthecar.我买的起这辆车 Icanaffordtobuythecar. 3、 I mafraid 加 that 从句表示怕 。 例： I mafraidthatIcan tfinishmyhomework. 我恐怕我做不完作业 I mafraidofsth 表示害怕某物。 例： I mafraidofcats.我害怕猫 I mafraidofdoing 表示害怕做某事。 例： I mafraidofstayingalone.我害怕独处 八、教学过程及设计理念。 第一步：复习第 25 课。（ 5 分钟） 分别请三名同学提问 25 课所学单词、短语和句型。分别请一名同学回答单词，两名同学回答短语，两名同学回答句型的提问。 设计理念：让学生对上节课所学的知识加以巩固，采用学生提问学生回答的方式，以学生为主体，培养学生的自主学习能力。并且鼓励学生课下用这样的方式问答，加强英语学习。 4 / 6 第二步：读第 26 课单词。（ 4 分钟） 听录音读单词，学生跟读两遍。然后请两名学生上讲台，每人领读单词一遍。 设计理念：让学生认识并会读新单词， 为后面对课文的正确理解做铺垫。让学生单独上讲台领读，培养学生在全班面前展示的能力。 第三步：快速默读课文，完成 Let sdoit 第一题。 (6 分钟 ) 学生快速默读课文，完成课后题第一题（共五小题）。请五位同学每人回答一题。每位同学先读题，然后说答案并翻译题和答案。 设计理念：提升学生速读并理解文章内容的能力。让学生读题并翻译，纠正学生读音，提高学生英译汉水平。 第四步：分组大声朗读课文。（ 5 分钟） 请学生全体起立，以学习小组为单位，大声朗读课文，读完的小组自动坐下。请两组同学上讲台读课文，其余小组仔 细听，并记录错误，读完后请其余小组出代表指出错误并改正。 设计理念：相互帮助纠正读音，并加深对课文的熟悉度。以小组为单位读课文并上讲台展示，培养学生分组合作的能力。 第五步：知识点讲解。 (15 分钟 ) 分别请三名学生上讲台讲解本课知识点，每人讲解三个知识点，其余学生做笔记并配合讲课同学回答问题。学生讲完后5 / 6 教师补充并做点评。 设计理念：培养学生预习能力，自学能力以及单独在全班面前发言的能力。根据新课改的精神，发挥学生的主体地位。 第六步：复述课文。 (8 分钟 ) 学生自己根据知识点复述课文，然后分别请三 位同学上讲台复述课文，其余同学认真听，并找出发言同学的不足，并指出改正。 设计理念：加深学生对课文知识点以及重点句型的记忆，使学生在具体语境下学习英语，记忆更加准确。提高学生语言组织能力，培养学生语感。 第七步：总结与作业。（ 2 分钟） 教师对本节课做简短总结，并布置作业。作业分为本节课的巩固和预习下一课。 设计理念：教师总结点评，再次帮助学生熟悉课文和知识点。作业的设置帮助学生课下的学习。将本课知识点砸实并使下节课